- •Передмова
- •Розділ 1 Організаційно-методичні засади психодіагностичної практики бакалаврів
- •1.1. Мета і зміст практики
- •Основні заходи відривної психодіагностичної практики:
- •1.2. Організація та проведення практики
- •Термін проведення практики та її форма
- •Бази навчальної практики
- •1.4. Вимоги до оформлення результатів проходження практики
- •1.3. Обов’язки та права студентів - практикантів та методистів практики Керівництво практикою
- •Обов’язки та права
- •Розділ 2. Основні теоретичні та практичні заходи психодіагностичної практики
- •Психодіагностична робота в процесі практики соціометрія д.Морено та метод соціометрії
- •Приклад обробки результатів соціометричного дослідження
- •Групові індекси:
- •Індивідуальні індекси:
- •Інструкція до тесту
- •Тестовий матеріал
- •Обробка результатів тесту
- •Кондратьев м.Ю., Ильин в.А. Азбука социального психолога-практика. – м.: пер сэ, 2007. – 464 с. Методика «Направленість на оцінку або на отримання знань» (автори е. Ільїн, н. Курдюкова)
- •1. Планування
- •2. Організація дослідження
- •Бланк відповідей до методики е. Ільїна та н. Курдюкової
- •Текст методики
- •3. Обробка та оцінка результатів
- •Вивчення рівня шкільної тривожності за тестом Філліпса
- •Бланк відповідей Прізвище, ім'я__________________________ Вік________ Дата _________________ Клас ________________
- •Вивчення психічних станів та настрою учнів (л. В. Туріщева «Психолого-педагогічні аспекти уроку»)
- •Текст методики «Вивчення настрою учнів»
- •Діагностика референтного кола спілкування за методикою о. В. Щедріної бланк дослідження
- •Карта інтересів а. Е. Голомштока
- •Бланк відповідей до методики а. Е. Голомштока „карта інтересів”
- •Методика встановлення професійного типу особистості за тестом Голанда
- •Протокол обстеження за тестом Голанда учнів ________ класу Дата ____________
- •Побудова профілю класу
- •2.2. Проведення розвивальної та просвітницької роботи студентами-практикантами планування та проведення тренінгових занять за вказаною проблематикою
- •Підготовка до занять
- •Налагодження ефективного контакту з учнями нотатки тренера для успішного проведення занять Слухайте
- •Оцінюйте
- •Дискутуйте
- •Почитайте перед початком навчання
- •Як поводитись у випадках опору, протидії та конфлікту
- •Традиційна схема заняття
- •Закінчення заняття
- •Роль тренера
- •Особистий стиль тренера
- •2.3. Оформлення звітної документації Методика системного аналізу та оцінювання ефективності роботи студента-практиканта
- •2. Оцінювання основних характеристик учнів на занятті.
- •Література
- •Додатки
- •Облік проведеної роботи студента-практиканта
- •Облік проведеної роботи студента-практиканта
- •4 Курс, 41 група Іванової Ірини Валеріївни
- •Орієнтовна схема характеристики класу
- •Орієнтовна психологічна характеристика класу
- •Оцінювання роботи, проведеної студентом-практикантом
- •Звіт-самоаналіз
- •Характеристика
Звіт-самоаналіз
з психодіагностичної практики
студента-практиканта ІV курсу психолого-педагогічного факультету
_____________________________________________________________________
(прізвище, ім’я, по-батькові)
Група:
Термін практики:
Методист:
База практики:
Прізвище, ім’я, по-батькові психолога школи (методиста центру соціальних служб):
Оцініть співпрацю психолога (методиста) школи (центру) зі студентами – практикантами: 1 2 3 4 5 * (підкресліть обраний бал)
Оцініть роль практики в становленні вас, як професійного психолога: 1 2 3 4 5*(підкресліть обраний бал)
Оцініть ступінь вашого психологічного комфорту під час практики: 1 2 3 4 5*(підкресліть обраний бал)
Навички і вміння з яких дисциплін ви найбільш активно використовували в ході практики:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Які навички та вміння ви використали під час практики:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проранжуйте напрямки діяльності і види роботи практичного психолога (працівника ЧМЦССМ), які ви виконували в ході практики за ступенем складності для вас:
Індивідуальна діагностика;
Групова діагностика;
Складання характеристики на клас;
Встановлення взаємовідносин з класним керівником;
Встановлення взаємовідносин з учнями;
Підготовка звітності;
Групова діагностика;
Облік проведеної роботи;
Складання плану роботи.
Які види роботи ви б хотіли виконувати на 5 курсі_______________________________________________________________________________________
Чи виникали у вас труднощі під час практики? (підкреслити обраний варіант) ТАК, НІ
Якщо ви відповіли ТАК, то вкажіть можливі причини:
Відсутність практичних навичок;
Відсутність певних теоретичних знань;
Невміння застосовувати власні знання на практиці;
Низька навчальна мотивація;
Незрозумілість завдань практики;
Невміння здійснювати самопрезентацію;
Відсутність зв’язку практики з вашою майбутньою професійною діяльністю;
Власний варіант:_______________________________________________________________________
Назвіть три якості ефективного практичного психолога____________________________________________________________________________________
Що б ви побажали майбутнім студентам - практикантам ІV курсу________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваші побажання керівнику практики: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваші побажання методисту практики:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
* 1 – найнижчий бал, 5 – найвищий бал
Додаток 9
