Тема 6.

ПЛАНИРОВАНИЕ РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ (ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ, ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, МЕДИЦИНСКИХ). КОНСИЛИУМ СПЕЦИАЛИСТОВ

Одним з важливих етапів соціально-психологічної реабілітації неповнолітніх є медико-психолого-педагогічний консиліум (консиліум спеціалістів), що працюють з дітьми в центрах реабілітації.

Консиліум спеціалістів призваний об’єднати зусилля педагогів, психологів та інших суб’єктів навчально-виховного процесу, зацікавлених в успішному навчанні та повноцінному розвитку дітей та підлітків, спланувати цільову програму індивідуального супроводу і адекватно розподілити обов’язки і відповідальність за її реалізацію.

Насамперед про учасників консиліуму спеціалістів. Обов’язковими його учасниками є насамперед психолог, вихователі, заступник директора з навчально-виховної роботи. На консиліумі спеціалістів обов’язкова присутність лікаря або медичного працівника. На засіданні можуть бути присутні вчителі – предметники. І так, консиліум спеціалістів є невеликі по чисельності збори людей, відповідальних за успішне навчання та розвиток дитини в центрі соціально-психологічної реабілітації.

Яку інформацію готує до педагогічного консиліуму кожен її учасник.

ПСИХОЛОГ готує до консиліуму спеціалістів результати своєї діагностичної діяльності – спостережень, експертних опитувань вихователів, батьків, або осіб що їх замінюють, обстеження самих вихованців. При цьому на консиліумі спеціалістів обговоренню підлягають не первинні результати, а певні аналітичні узагальненні матеріали. В цих матеріалах інформація про неповнолітнього або його сім’ю, по-перше подається в формі, не порушуючи конфіденційність та права вихованця, по-друге, формулюється зрозумілою і доступною мовою для інших учасників консиліуму. Так на консиліум спеціалістів психолог може представити додаток до протоколу психологічного обстеження. В цьому протоколі відображено результати всіх обстежень і мати такі данні:

∙ опис психологічних особливостей, поведінки і самопочуття вихованця в період збору інформації;

∙ назвати ті сфери психологічного життя дитини, в якій є певні порушення або відхилення від вікової, психологічної та соціальної нормами і описані конкретні прояви цих порушень. Мова йде про такі прояви як зниження рівня розумової діяльності по відношенню до вікової норми, психічні порушення, проявленні в особистих акцентуаціях або відхиленнях в поведінці, асоціальних проявах і т.п.. По можливості і необхідності вказати причини порушень;

∙ назвати ті сфери психічного життя вихованця розвиток яких характеризується вираженими індивідуальними особливостями і описані їх реальні прояви;

∙ перерахувати адекватні з точки зору психолога форми супроводу.

Приклад тексту такого додатка

1.Прізвище, ім’я, по батькові, дата народження, дата обстеження, феномен розвитку на момент проведення обстеження (наприклад: „У хлопчика проблеми з засвоєнням навчального матеріалу. Слабо розвинена інтелектуальна діяльність, тяжко запам’ятовує и виконує умови навчального завдання, часто і швидко відволікається, на рівні інших вихованців не сформовано внутрішнього плану дій, погано виконує завдання, працездатний, навчальна мотивація достатньо висока. Відношення до однокласників доброзичливі, в спілкування з вчителями практично не вступає, виглядає сором’язливим, тривожність висока, самооцінка не стійка.)

2.Наявність відхилень або порушення в розвитку: Виявлені певні порушення в інтелектуальній сфері, пов’язані з низькою регуляцією психічної активності, недостатнім запасом знань и уяв(„педагогічна затримка”). Причини – порушення інтелектуального розвитку (компенчируємі) в ранньому віці,відсутність соціально-педагогічних умов для розвитку6 з 3 до 7 років знаходився в дитячому садочку на п’ятиденці, жив у бабусі (в теперішній час живе у батьків).

3. Особливості психічного розвитку, виявлені при обстеженні: високіособистістна і ситуативна тривожність: сильно переживае навчальні невдачі, турбується з приводу оцінок. Реагує на тривожну ситуацію уходом в себе.

4. Можливі форми супроводу: залучення до корекційно - розвивальної групи після декількох індивідуальних зустрічей, направлених на зняття страху перед навальною діяльністю, розробка програми педагогічної допомоги, консультування вихователів і батьків (якщо вони є) з питань інтелектуального розвитку дитини.

До консиліуму спеціалістів готує інформацію і ВИХОВАТЕЛЬ, спираючись на результати своїх особистих спостережень і бесід з вчителями – предметниками, дає педагогічну характеристику навчальній діяльності і поведінці вихованця в класі та дитячому колективі. Дана інформація повинна стосуватися по-перше, труднощів які має вихованець в різних педагогічних ситуаціях, по-друге, особливості індивідуальних рис характеру, спілкування и самопочуття.

Педагогічна характеристика вихованця може складатися із наступних показників:

Якісна характеристика навчальної діяльності

∙ труднощі та особливості, виявлені при підготовці домашніх завдань;

∙ труднощі і особливості, виявлені при усних та письмових відповідях на уроці, особливості відповіді біля дошки;

∙ труднощі та особливості, які виникають при виконання творчих завдань і рутинної об’ємної роботи;

∙ труднощі при засвоєнні нового матеріалу або повторення;

∙ завдання або навчальний матеріал, який викликає найбільші труднощі;

∙ припущені наслідки описаних труднощів і вад.

Кількісні показники навчальної діяльності:

∙ успішність з основних предметів;

∙ припущені наслідки низької або нерівної успішності.

Показники поведінки і спілкування в навчальних ситуаціях:

∙ опис та оцінка поведінки с точки зору навчальної активності і зацікавленості;

∙ опис та оцінка поведінки з точки зору виконання загальноприйнятих правил;

∙ індивідуальні особливості і труднощі, виникнувши в процесі спілкування з педагогами та однолітками.

Показники емоціонального стану в навчальних ситуаціях:

∙ опис „типічного” для школяра емоційного стану на уроці;

∙ опис ситуації, яка викликає у учня різні емоційні труднощі (плач, роздратування, агресію, переляк і т.п.).

Участь МЕДИЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ у консиліумі спеціалістів обов′язкова.

По результатам медичного обстеження дитини, на консиліум спеціалістів рекомендовано представити основні медичні висновки про фізичний стан дитини на момент проведення консиліуму:

1. Педіатра (розвинуті анамнестичні дані з історії розвитку дитини та її стан здоров’я та відповідність фізичного розвитку дитини віковим нормам)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Психіатра

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Офтальмолога

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Отоларинголога

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Невролога

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Хірурга (у разі потреби)

__________________________________________________________________________________

7.Медико-г енетичної консультації (у разі потреби)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Іншого фахівця

_________________________________________________________________________________

Дані логопедичного обстеження (загальна характеристика спілкування; словниковий запас, граматична побудова мовлення, вимови і розпізнавання звуків, читання, письмо)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Інформація про дитину надається по тим пунктам характеристики, які містять важливі для супроводу дані.

Підготовка до консиліуму ведеться кожним учасником окремо.

Консиліум спеціалістів є одна з найважливіших форм супроводу, розв’язуючи завдання поведінки вихованців. В процесі обговорення індивідуальної стратегії супроводу дитини на консиліумі повинно бути знайдена оптимальна ситуація такої взаємодії. В деяких аспектах слід змінити систему навчальних або нормативних вимог, які ставляться до конкретної дитини, або пристосувати середовище до дитини. В інших аспектах попрацювати з самою дитиною по формування деяких навичок і психічних процесів, корекції навчальних прийомів, надання допомоги для пошуку більш оптимальних форм навчання та виховання дитини.

Під час консиліуму вирішення проблеми супроводу дитини має вилитись в конкретні напрямки діяльності, заходи, педагогічні та психологічні технології.

Інше завдання, яке має бути вирішене консиліумом спеціалістів – це розробка стратегії супроводу кожного вихованця.. Всі учасники консиліуму обговорюють зміст супроводу: якого роду допомога необхідна вихованцю, яким змістом необхідно наповнити розливальну роботу з неповнолітнім, які особливості його розвитку повинні бути враховані в процесі навчання та виховання. Наступним кроком на консиліумі є обговорення питання, які форми супроводу можуть взяти на себе учасники виховного процесу, що необхідно здійснити силами педагогічного колективу та за допомогою спеціалістів різного профілю.

Робота педагогічного консиліуму закінчується заповненням підсумкового документу – заключення консиліуму. Наприклад, форма заключення може бути наступною:

1. Прізвище, ім′я, по батькові.

2. Учасники консиліуму.

3. Психолого – медико – педагогічний статус дитини на момент обстеження.

4. Наявність відхилень і особливостей у розвитку дитини.

5. Зміст супроводу дитини та її переважні форми.

6. Зміст консультативної діяльності учасників консиліуму.

7. Дата заповнення та підпис учасників.

46