9. Індивідуальне навчально-дослідне завдання з дисципліни «Національна економіка»

для груп ФК-31, ФК-32, ФК-33, ФК-34, ФК-35 (ФЕФ); ЕП- 34, ЕП-35 (ОЕФ).

1. Реформування національної економіки США в ХХ ст.

2. Національні інтереси України і стратегічні орієнтири розвитку національної економіки.

3. Сучасна модель економічного розвитку національної економіки

4. Інститути національної економіки як ключовий момент економічної системи.

5. Внесок українських економістів інституціонального, історичного, неокласичного напрямів у дослідження засад розвитку національної економіки.

6. Базисні економічні інституті і напрями аналізу їх парних взаємозв’язків.

7. «Соціально-ринкове господарство» – свідомий вибір суспільної системи.

8. Критичне переосмислення теорії та практики німецького ордо лібералізму для реформування економіки України.

9. Вплив чинників на рівень трудоресурсного потенціалу регіону.

10. Територіальна структура виробничого і наукового потенціалу економіки.

11. Природно-ресурсний потенціал України.

12. Економічна безпека особи в контексті еволюції господарських систем.

13. Світовий дохід як критерій забезпечення економічної безпеки держави.

14. Механізм управління стратегічними ризиками у розрізі національної безпеки.

15. Ринок: економічна сутність, типова і видова різноманітність.

16. Ринкові інститути та інфраструктура.

17. Характеристика спеціалізованої ринкової інфраструктури.

18. Держава в ринковій економіці.

19. Економічна політика держави: реальності та ілюзії відображення суспільного вибору.

20. Органи державного управління економікою: їхня роль у розробці стратегії соціально-економічного розвитку України та реалізації державної економічної політики

21. Інститути й економічна свобода господарюючих суб’єктів.

22. Економічні свободи як необхідна умова демократії.

23. Економічна свобода – феномен громадянського суспільства з ринковою економікою.

24. Фінансово – організаційне забезпечення структурних реформ в національній економіці.

25. Структурна перебудова національної економіки після вступу України до СОТ.

26. Програми структурної перебудови економіки України.

27. Аналіз і прогнозування фінансово-економічних ситуацій.

28. Планування соціально-економічного розвитку країни

29. Прогнозування потреби національної економіки в промисловій продукції.

30. Структурні фактори та інституціональні умови економічного зростання в Україні.

31. Аналіз моделей економічного розвитку.

32. Економічне зростання і перспективи інноваційного роз витку.

33. Основні наслідки вступу України до СОТ.

34. Переваги та недоліки вступу України до СОТ для вітчизняних товаровиробників.

35. Проект аналізу економічних наслідків вступу України до СОТ

Критерії оцінювання індивідуального навчально-дослідного завдання

Виконання студентом індивідуального навчально-дослідного завдання передбачає виконання одного з наступних видів роботи за вибором:

– написання статті, тез на науково–практичні студентські конференції;

• написання науково-пошукових робіт;

• написання реферативних робіт;

• складання економічних кросвордів та тестових завдань.

Науково-пошукова робота повинна містити три частини: теоретичну (огляд законодавчої бази, теоретичного матеріалу, досліджень науковців з даної теми), практичну (аналіз статистичних даних, соціально-економічних показників), висновки та пропозиції.

5 балів ставиться тоді, коли студент вільно володіє проблематикою досліджуваної теми, здійснює самостійний аналіз опрацьованого матеріалу, використовує широке коло наукових праць, в тому числі іноземних, робота відповідає вимогам щодо оформлення.

4,5 балів ставиться тоді, коли студент вільно володіє проблематикою досліджуваної теми, здійснює самостійний аналіз опрацьованого матеріалу, використовує значне коло наукових праць, робота відповідає вимогам щодо оформлення.

4 бали ставиться тоді, коли студент при захисті, виявивши належну підготовку, допускає неточності у трактуванні окремих проблем, відчуває певні труднощі в узагальненні теоретичного матеріалу. Є незначні недоліки в змісті та оформленні роботи.

3,5 балів ставиться тоді, коли студент при захисті, виявивши належну підготовку, допускає неточності у трактуванні окремих проблем, відчуває певні труднощі в узагальненні теоретичного матеріалу. Є значні недоліки в змісті та оформленні роботи.

3 бали виставляється тоді, коли студент орієнтується в тематиці роботи, але не може зробити висновки, пов’язати теоретичні узагальнення, оформлення роботи не відповідає вимогам.

0-2,5 балів виставляється тоді, коли студент за наявності роботи не орієнтується в проблемі та не відповідає на поставленні питання.