- •Сущность понятия «педагогическая технология». Основные качества современных педагогических технологий
- •Технологический подход к образованию
- •Лекция 1.2 Теоретические основы педагогических технологий План
- •Классификационные признаки педагогических технологий
- •Модель анализа и описания педагогических технологий
- •Сущность понятий педагогическая задача и педагогическая ситуация
- •Компоненты педагогической задачи
- •3. Условия эффективного решения педагогических задач
- •Лекция 2.2 Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения) План
- •Технология решения педагогической задачи (структура, схема анализа педагогических задач)
- •Технология решения педагогических задач
- •1. Игровые технологии в активизации образовательного процесса
- •Классификация педагогических игр
- •2. Сущность деловой игры как активной формы обучения
- •Цели использования деловых игр
- •Классификация деловых игр
- •3. Этапы технологии деловой игры
- •Лекция 2.3. Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений План
- •Понятие о технологии педагогического общения
- •2. Стадии педагогического общения и технология их реализации
- •Факторы установления педагогически целесообразных взаимоотношений
- •Лекция 2.4 Модульно-рейтинговая технология обучения План
- •Сущность модульно-рейтинговой технологии
- •2. Рейтинговая система оценивания (рсо)
- •Примеры технологий с использованием рсо
- •Применение рейтинговой системы оценивания в различных педагогических технологиях
- •Лекция 2.5. Технология мониторинга качества образования План
- •1. Качество образования как объект мониторингового исследования
- •2. Основные виды и функции мониторинга в образовательном процессе
- •Виды мониторинга
- •3. Технологические этапы мониторинга в системе образования
- •Характеристика этапов мониторинга
- •1. Сущностные характеристики интерактивных технологий
- •2. Методы технологий интерактивного обучения
- •3. Этапы процесса обучения с применением интерактивных технологий.
- •Лекция 3.2 Педагогические технологии дистанционного обучения План
- •Основные характеристики дистанционного бучения
- •2. Виды дистанционных учебных занятий
- •3. Сопровождение процесса дистанционного обучения
- •7 Селевко г.К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация. – м.: нии школьных технологий, 2005. – 144 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).
Технология решения педагогической задачи (структура, схема анализа педагогических задач)
Рассматривая процесс решения педагогических задач можно выделить 4 основных этапа (Таб. 1):
постановка педагогической задачи на основе анализа ситуации и конкретных условий;
конструирование способа педагогического взаимодействия (воздействия);
осуществление плана решения педагогической задачи на практике;
анализ результатов решения педагогической задачи.
Таблица 1
Технология решения педагогических задач
Этап решения педагогической задачи |
Содержание этапа |
1) Аналитический этап
|
анализ ситуации и конкретных условий (кто является участником ситуации, каковы причины повлекшие ее возникновение и др.); диагностика индивидуального или группового поступка, личности и коллектива, осуществление педагогического целеполагания решения задачи; прогноз результатов обучения и воспитания; прогноз возможных трудностей и ошибок учащихся, их ответных реакции на педагогические воздействия |
2) Прогностический этап
|
конструирование способа педагогического взаимодействия; формулировка конкретной педагогической задачи и определение необходимых и достаточных условий для ее эффективного решения; отбор имеющихся средств достижения искомого результата; проектирование (создание плана) воздействий и взаимодействия |
3) Процессуальный этап
|
осуществление плана решения задачи на практике реализация отобранного(-ых) способа, систематическое отслеживание осуществляемых действий, оперативная корректировка отобранных способов; внедрение дополнительных средств по мере осуществления процесса решения педагогической ситуации |
4) Рефлексивный этап
|
анализ результатов решения педагогической задачи; итоговый учет и оценка полученных результатов на основе сопоставления с имевшейся моделью требуемого результата; составление необходимой базы для обоснования и решения новой педагогической задачи |
3. Условия эффективного решения педагогических задач
Эффективность решения педагогических задач определяется:
Педагогическим мышлением педагога (способность анализировать, диагностировать).
Способностью интегрировать решение оперативных, тактических, стратегических задач.
Знанием психологии и педагогики, возрастных особенностей, законов коллектива.
Активным, заинтересованным отношением к взаимодействию.
Лекция 2.2 Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения) План
1. Игровые технологии в активизации образовательного процесса.
2. Сущность деловой игры как активной формы образовательного процесса.
3. Этапы технологии деловой игры.
Основные понятия: активность, активизация, интенсификация, игра, деловая игра, воспитывающие игры, дидактические игры, развивающие игры, социализирующие игры.