Тема 3. Методи навчання та їх класифікація.

Лекція 8. Методи навчання та їх класифікація (2 год.)

План

1.Поняття “метод навчання”, “методичний прийом”.

2.Основні підходи до класифікації методів навчання.

3.Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

Практичне заняття 8. Методи навчання та їх класифікація (2 год.)

План

1. Визначення поняття “метод” як дидактичної категорії.

2. В чому полягає різниця між поняттями “метод” і “засіб”?

3. Охарактеризуйте різні підходи до класифікації методів.

4. Зміст вербальних, наочних, практичних методів.

5. Зміст репродуктивних і проблемно-пошукових методів навчання.

6. Зміст методів активізації пізнавальної діяльності.

Література

1. Алексюк А.М. Методи навчання і методи учіння. – К.:Знання, 1980. – 48 с.

2. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с.

3. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981. – 184 с.

5. Педагогіка: Навчальний посібник / В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В. І. Шахов. – Вінниця: РВВ ВАТ “Віноблдрукарня”, 2001. – 200 с.

6. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

7. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М., 1979.

Тема 4. Форми та системи форм організації навчання (2 год.). План

1.Форми та системи форм навчання.

2.Кредитно-модульна система навчання.

3.Урок як основна форма навчання у вищих закладах освіти.

4.Характеристика основних форм навчання у вищих закладах освіти.

3.5. Розділ V. Теорія виховання

Тема 1. Виховання як соціальне і педагогічне явище. Суть, мета і завдання виховання.

Лекція 9. Виховання як соціальне і педагогічне явище. Суть, мета і завдання виховання (2 год.)

План

1. Суть виховного процесу.

2. Мета та основні завдання процесу виховання.

3. Особливості та етапи процесу виховання.

Практичне заняття 9. Методи і форми виховного впливу на особистість (2 год.)

План

1. Основні напрямки виховання, їх зміст і джерела (науковий світогляд, розумове, фізичне, моральне, естетичне, екологічне, правове, економічне виховання).

2. Назвіть і поясніть форми і методи виховання.

3. Визначте шляхи духовної стимуляції особистості.

4. Місце і роль трудових колективів у вихованні особистості.

5. Укажіть умови раціонального вибору оптимального застосування методів і засобів виховання.

Теми рефератів

1. Самооцінка і особистісне зростання особистості.

2. Розвиток особистості очима психоаналітика.

Література

1. Виховна робота в закладах освіти України. Вип. ІІ.: Зб. нормат. док. та метод. реком. – К.: ІЗМН, 1998.– 355 с.

2. Мудрость воспитания: Книга для родителей / Сост. Б.М. Бим-Бад, Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов. – 2-изд., доп. – М.: Педагогика, 1989. – 304 с.

3. Паламаpчук В.Ф. Як виpостити інтелектуала?: Посіб. для вчителів. - К.: Знання, 1999. - 111 с.

4. Педагогіка: Навчальний посібник / В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В.І.Шахов. – Вінниця: РВВ ВАТ “Віноблдрукарня”, 2001. – 200 с.

5. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

6. Щеpбань П.М. Hаціональне виховання в сім’ї: Для батьків, учителів, вихователів. - К.: Боpивітеp, 2000. - 258 с.

Практичне заняття 10. Загальні закономірності та принципи виховання (2 год.)

План

1. Комунікативна, організаторська, конструктивна, гностична, дидактична і виховна сторони педагогічної діяльності.

2. Основні джерела виховання.

3. Закономірності ідеального плану педагогічної діяльності.

4. Педагогічні принципи виховання.

Теми рефератів

1. Психологічні засоби виховання.

2. Основні етапи розвитку “Я-концепції”.

Тема: Методи і форми виховного впливу на особистість (2 год.).

План

1.Суть понять методи і форми виховання.

2.Класифікація методів виховного впливу на особистість.

3.Характеристика основних методів виховання:

а) методи формування свідомості особистості;

б) методи організації і формування досвіду суспільної поведінки;

в) методи стимулювання діяльності і поведінки.

Література

1. Бабанский Ю.К., Победоносцев Г.А. Комплексный подход к воспитанию учащихся. – К.: Рад. школа, 1985.– 256 с.

2. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Наук.-метод. посіб. – К.: ІЗМН, 1998.– 204 с.

3. Методика воспитательной работы: Учеб пособие для студентов пед. ин-тов / Азаров Ю.П., Байтенова Л.М. и др.; Под ред. Рувинского Л.И. — М.: Просвещение, 1989. —С.76 -108.

4. Педагогіка: Навчальний посібник /Галузяк В.М., Сметанський М.І., В.І.Шахов. – Вінниця: РВВ ВАТ “Віноблдрукарня”, 2001. – 200 с.

5. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.