Тема 7. «Межличностное общение врач - пациент».

Актуальность:

Специфика межличностного взаимодействия и профессионального общения с пациентами, коллегами и медицинским персоналом.

Цели

Общая цель:

Изучить основные механизмы и закономерности формирования и развития взаимоотношений врача и пациента. Умение воздействовать на пациентов и обращаться с ними важный элемент не только лечебного процесса, но и психологического общения медицинского работника и больного.

Конкретные: уметь

1) классифицировать основные модели взаимоотношений врача и пациента;

2) выделять профессиональные значимые типы личности врача и его качества;

3) изучить способы предупреждения ятрогений.

1. Основные теоретические вопросы к теме:

1. Теоретические основы взаимоотношений врача и пациента. Основные модели взаимоотношений врача и пациента.

2. Профессиональные значимые качества врача

3.  Ятрогении как результат неправильного общения и взаимодействия медицинских работников с людьми. Медицинская этика

 

2. Источники информации:

1. Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений. — СПб.: Питер, 2009. — 576 с.: — (Серия «Мастера психологии»). С. 358 – 364

2. Гройсман а.Л. Медицинская психология: . М.: Издательство Магистр, 1995. С. 79 – 89

3. Р.Кочюнас Основы психологического консультирования М.: "Академический проект", 1999. С. 145 - 125

4. Клиническая психология: учебник / Под ред. Б.Д. Карвасарского – СПб: Питер, 2002.С.391 - 418

2. Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:

Тест 1. По классификации Роберта Вича существует 4 модели взаимоотношений врача и пациента. Модель, которая является пациент - центрированной. Пациент играет активную роль в согласовании решения врача называется:

A.Коллегиальной;

B. Контрактной;

C.Патерналистской;

Д. Технической;

Е. Всё верно.

Тест 2. Выделяют несколько типов личности врачей», которые определяют особенности его общения и взаимоотношения с больными. Определите, к какому типу личности врачей относится врач, который обладает чрезмерным самомнением?

A. личность безапелляционного типа;

B. личность неуверенного типа;

C. личность сомневающегося типа; Д. личность неуспешного типа;

Е. нет верного ответа.

Тест 3. Существуют расстройства психики, возникающие как следствие ошибок медицинских работников - неправильных, неосторожных высказываний или действий (ятрогении). Ятрогении, проявляющиеся в форме невро­зов, психозов, неврастений, истерий, фобий, депрессий, чувства тревоги, депрессивных и ипохондрических рас­стройств относятся к:

А. психогенным;

Б. травматическим;

C. лекарственным;

Д. инфекционным; Е. всё верно.

Тест 4.

2. Краткие методические указания к работе на практическом занятии:

Форма проведения занятия - двухчасовой семинар. Занятие проводится в соответствии с технологической картой. В начале занятия четко ставится проблемный вопрос относительно изучаемой темы. Основой обучения является работа в соответствии с планом семинарского занятия.

Ролевые игры, психологические тесты, ситуативные задачи по теоретическим вопросам, в сфере медицинской практике.

После рассмотрения теоретического вопроса, делаются выводы. Преподаватель, анализируя выступления, корректирует и уточняет их, указывает на ошибки в ответах. Для закрепления полученных знаний проводится итоговый тестовый контроль. В конце занятия подводится итоги.

Граф логические структуры к теме 7: «Межличностное общение врач - пациент »