Ситуація 4.
Академік Д. Легасов здійснив значні наукові відкриття у сфері атомної енергетики, займався впровадженням їх у промисловість, зокрема у побудову атомних електростанцій.
Коли сталася катастрофа на Чорнобильській АЕС, Д. Легасов брав участь у ліквідації її наслідків. У результаті отримав велику дозу радіаційного опромінення, у тяжкому стані потрапив до лікарні. Вчений розумів не відтвореність своєї долі. Перед смертю на запитання кореспондента однієї з газет „Що є причиною такої великої кількості аварій, катастроф на технічних об'єктах, які виникають в останні десятиріччя? Можливо сучасні інженери не в змозі приборкати технічних монстрів?" академік відповів: „Попередні покоління вчених і інженерів стояли на плечах Пушкіна і Толстого, а нинішні - на інтегральних схемах...".
1. Проаналізуйте сутність наведеного діалогу з погляду завдань гармонізації виховання особистості.
2. Віднайдіть прихований сенс у відповіді академіка Д. Легасова.
Ситуація 5.
Молодий учитель української мови і літератури, захопившись творчістю В.О. Сухомлинського, зокрема його ідеєю проводити уроки серед природи, вирішив скористатися цим досвідом.
Поряд зі школою ріс великий колгоспний сад. У травні він розквіт, чаруючи перехожих своєю пишністю. У 5-му класі мали писати твір на тему
„Сади квітують". Учитель завчасно підготував учнів до творчої роботи: вони прийшли на урок із записниками, олівцями, ручками, а Коля прихопив із собою навіть портативний магнітофон.
Школярі з учителем пішли в сад. Він був наповнений біло-рожевим квітом, пахощами, гудінням бджіл і джмелів, співом птахів. Учні сідали на зігрітій землі, з якої пробивалася молода трава. Учитель визначив коло завдань для своїх вихованців: уважно розглядати квіточки яблунь, груш, слив, слухати розмаїття звуків... Все це занотовувати на папері, замальовувати кольори, записувати свої враження, аби на основі цих „заготовок" написати твір.
Діти протягом ^року уважно роздивлялися, слухали, нюхали квіти, навіть намагалися записати на магнітофон деякі звуки, без кінця зверталися до вчителя із запитаннями: як це зветься, як написати те чи інше слово... Радість переповнювала дітей.
Ось і закінчився урок. Повернулися до школи. Та тут їх зустрів директор і накинувся на вчителя, що той замість уроку „влаштував гульки". Аргументи вчителя не переконали директора. Дискусія тривала кілька днів...
1. Як ви поставитесь до такої дії вчителя
2. Проаналізуйте цю ситуацію з погляду реалізації завдань гармонійного розвитку людини.
СИТУАЦІЯ 6.
Садиба школи-інтернату виглядала красивим зеленим оазисом. Тут був красивий молодий сад, посаджений вихованцями кілька років тому, розкішні квітники, дослідні ділянки. Директор школи наполегливо вимагав від членів педагогічного колективу (учителів-вихователів і учнів) наполегливої роботи над упорядкуванням садиби, інколи навіть і за рахунок уроків. „Наша садиба, - наголошував він, - основне джерело і засіб гармонійного розвитку наших вихованців!".
Висловіть свою думку щодо такого погляду керівника школи-інтернату.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ:
1) У чому полягає сутність всебічного гармонійного розвитку особистості? Із запропонованих відповідей оберіть, правильну, обґрунтувавши помилковість або неповноту інших.
Завдання всебічного гармонійного виховання особистості поглядає в тому, щоб підготувати її до практичної діяльності та самоствердження в суспільстві.
Всебічний гармонійний розвиток ставить завдання забезпечити умови для реалізації в кожній особистості детермінованих природою якостей в інтересах її духовного розвитку.
Всебічне гармонійне виховання передусім передбачає повноцінний інтелектуальний розвиток та моральну досконалість особистості.
Під всебічним гармонійним вихованням необхідно розуміти високу освіченість людини, її інтелігентність і здатність до активної діяльності.
Правильної відповіді немає.
2) Визначте ті складові частини, які мають забезпечити всебічне виховання особистості. Назвіть цифру, до якої сходиться лінії від обраних вами
У чому полягає сутність морального виховання?
Назвіть основні завдання розумового виховання.
Розкрийте сутність естетичного виховання.
Назвіть провідні завдання трудового виховання.
Визначте основні завдання фізичного виховання.
У чому полягає сутність комплексного підходу до виховання? Із запропонованих відповідей оберіть правильну і обґрунтуйте неповноту чи помилковість інших.
Комплексне виховання – це не що інше як необхідність забезпечення умов для ефективного виховання людини.
Комплексний підхід до виховання передбачає ефективний вплив на особистість збоку сім'ї і школи.
Сутність комплексного підходу до виховання полягає у діалектичному взаємозв'язку єдності та обумовленості як завдань виховання, так і системи узгоджених впливів на особистість.
Комплексний підхід до виховання реалізується внаслідок оптимального підходу до використання ефективних методів та врахування біологічних і соціальних факторів розвитку.
Правильної відповіді немає.