Упражнение № 17

Взрослый просит ребенка подобрать слово в рифму:

Портфель я выронил из рук, Такой большой на ветке... (жук)

Шёл по лесу шустрый мишка, На него свалилась... (шишка)

Здесь в лесу есть злые звери, Запирайте на ночь... (двери)

Тише, Танечка, не плачь, Не утонет в речке... (мяч)

Как-то вечером две мышки Унесли у Пети... (книжки)

Не полезет Влад на ель, У него в руках... (портфель)

«Я трудиться не привык!» — Отвечает... (грузовик)

Мы собирали васильки, На головах у нас... (венки)

Пёс козе принёс букет, Сытный будет ей... (обед)

Ветер, ветер, ты могуч, Ты гоняешь стаи... (туч)

То назад, то вперёд Может плыть... (пароход)

Не дрожи, Серёжка, Это ж наша... (кошка)

Упражнение № 18

Взрослый читает стихотворение. Ребенок должен вы­брать из слов, близких по звуковому составу, нужное в соответствии с данным определением понятия.

Я тебе задачу дам — всё расставить по местам:

Что скатали мы зимой?..

Что построили с тобой?..

На крючок в реке попал?..

Может всё, хоть ростом мал?..

(Слова для подстановки: ДОМ, КОМ, ГНОМ, СОМ)

Я ещё задачу дам — всё расставить по местам:

Вот печать на простыне —...

Зеленеет на окне...

Волейбольная висит...

Канарейка в ней сидит —... (СЕТКА, КЛЕТКА, МЕТКА, ВЕТКА]

Понятия МЕТКА и СЕТКА уточняются до чтения стихотворения.

Я опять задачу дам — всё расставить по местам:

Что стащил игривый кот?..

Детям мамочка плетёт?..

С гор спускается, течёт?..

Что за скользкий, ровный лёд?.. (КАТОК, ПОТОК, ВЕНОК, МОТОК)

Понятия МОТОК и ПОТОК уточняются с детьми до начала уп­ражнения.

УПРАЖНЕНИЕ № 19

Воспроизведение слогового ряда со сменой ударного слога.

та—та—та па—па—па ка—ка—ка та—та—та па—па—па ка—ка—ка та—та—та па—па—па ка—ка—ка

фа—фа—фа на—на—на

ва—ва—ва ба—ба—ба

ма—ма—ма га—га—га

УПРАЖНЕНИЕ № 20

Воспроизведение слоговых сочетаний с одним соглас­ным и разными гласными звуками.

та—то—ту ну—ны—на бо—ба—бы ты—та—то но—на—ну бу—бо—ба му—мы—ма да—ды—до па—пу—по мо—ма—мы ду—ды—да ку—ко—ка ва—ву—во И т.п.

УПРАЖНЕНИЕ № 21

Воспроизведение слоговых сочетаний с общим гласным и разными согласными звуками.

та—ка—па па—ка—та ка-на—па га—ба—да фа—ха—ка ка—фа—ха ба—да—га ва—ма—на ма—на—ва И т.п. То же с гласными О, У, Ы.

УПРАЖНЕНИЕ № 22

Воспроизведение слоговых сочетаний с согласными зву­ками, различающимися по звонкости/глухости, сначала по 2 слога:

па—ба та—да по—бо ка—га пу—бу фа—ва пы—бы са—за

ша—жа

(То же с гласными О, У, Ы), затем по 3 слога:

па—ба—па та—да—та ва—фа—ва по—бо—по да—та—да фа—ва—фа пу—бу—пу ка—га—ка са—за—са пы—бы—пы га—ка—га

УПРАЖНЕНИЕ № 23

Воспроизведение слоговых сочетаний с согласными зву­ками, различающимися по мягкости/твердости, па—пя по—пё пу—пю пы—пи ма—мя мо—мё му—мю мы—ми ва—вя во—вё ву—вю вы—ви

та—тя то—те ту—тю ты—ти

ба—бя бо—бё бу—бю бы—би

да—дя до—дё ду—дю ды—ди

фа—фя фо—фё фу—фю фы—фи

УПРАЖНЕНИЕ № 24

Воспроизведение слоговых пар с наращиванием стече­ния согласных звуков:

па—тпа на—пна та—пта ка—фка фа—тфа ка—тка та—фта ка—пка ма—кма та—кта на—фна на—кна То же с гласными О, У, Ы.

УПРАЖНЕНИЕ № 25

Воспроизведение слоговых сочетаний с общим стечением двух согласных звуков и разными гласными: пта—пто—пту—пты тма—тмо—тму—тмы кта—кто—кту—кты кна—кно—кну—кны фта—фто—фту—фты фка—фко—фку—фкы тпа—тпо—тпу—тпы пна—пно—пну—пны И т.п.

УПРАЖНЕНИЕ № 26

Воспроизведение слоговых пар со сменой позиции со­гласных звуков в их стечении.

пта—тпа кта—тка фта—тфа пка—кпа фка—кфа хта—тха фпа—пфа гда—дга вба—бва

Примечание. Упражнения на воспроизведение стечения со­гласных звуков особенно сложны для детей с нарушением слого­вой структуры, но зато их выполнение создает базу для коррекции этого нарушения речи.

УПРАЖНЕНИЕ № 27

Выделение в звуковом потоке гласного звука (А, О, У, И, Ы, Э). Взрослый называет и многократно повторяет гласный звук, который ребенок должен выделить среди дру­гих звуков (хлопнуть в ладоши, когда услышит, присесть, сделать оговоренный жест, поднять зрительный символ и т. п.). Затем взрослый медленно, четко, с паузами произно­сит звуковой ряд, например:

А-У-М-И-С-Ы-О-Э-Р-Ш-Ф-Л-В-З-Ж-Х-Ы-А и т.д.

Упражнение повторяется до тех пор, пока каждый глас­ный звук не будет выделяться ребенком точно и уверенно.

Примечание для родителей. Я, Ё, Е, Ю — гласные БУКВЫ, каждая из них обозначает 2 звука: Я = Й+А; Ё = Й+О и т. д.