Развитие психических процессов (речь, память, внимание, мышление, восприятие, воображение):

-логические игры-классификации;

-упражнения на наблюдательность;

-упражнения на внимание;

-упражнения на развитие памяти;

-упражнения на развитие речи (интонирование, подражание, пальчиковые стихи);

Необходимое оборудование:

-мячи малые пластиковые; - элементарные конструкторы; - пазлы деревянные из двух-трех частей (тематические); - пазлы-рамки с геометрическими фигурами; -мозаика элементарная; -деревянные шаблоны для продевания шнурка, шнурки; -игрушки резиновые мелкие (животные, машинки, птицы и т.д.); деревянные трафареты тематические для подбора и обводки и штриховки; -пальчиковые куклы (животные, птицы, люди); -наглядные плакаты формата А3 (тематические классификации); -бумага формата А4, А3; -кубики деревянные с картинками на боку (тематические)6-9 шт в комплекте; -подносы цветные пластиковые, однотонные; - цветной картон; -цветная бумага; -наглядные плакаты с геометрическими фигурами; - комплекты раздаточного материала на логические связи (что изменилось, найди лишнее и т.д.)

Развитие творческих способностей ребенка:

1.Через ручные навыки работы с разными материалами, (формирует координацию движений, умение доводить работу до конца, самостоятельную деятельность):

-рисование пальцами, губкой, ватой, приемы «примакивание», «монотипия»;

-лепка из пластилина;

-раскрашивание картинок по шаблону (шаблоны по тематике занятий);

-аппликация (работа с разной по фактуре бумагой) разными приемами;

-комбинированные техники;

-работа на мольберте;

2.Через театрализацию упражнений (формирует концентрацию внимания, ритуал слушания сказки):

-«оживление» народных сказок,

-озвучивание героев народных сказок, выполняющих с детьми задания;

-кукольный театр.

Необходимое оборудование:

-краски пальчиковые, пластилин, губка для мытья машин (режется на рабочие кусочки); -вата; -ватные диски; -ватные палочки; -раскраски для малышей предметные (игрушки, машинки, животные, звери) без лишних подробностей крупный рисунок; -шаблоны по темам для индивидуальных работ (овощи, фрукты, птицы и т.д.); -бумага цветная разной толщины;

- картон цветной; -крупа мелкая (манка, сечка); - клей ПВА, карандаш; -природные материалы (камешки, желуди и т.д.);

-разнообразные материалы (мех, ткань, пушистые и жесткие фактуры); -мольберт с отрывными листами; -ножницы; -кисточки для рисования и для клея; - стеки для лепки; - банки-непроливайки пластиковые для рисования; -ватман; - куклы на руку герои народных сказок дед, бабка, лиса, волк, медведь, заяц, еж, внучка, курочка, мышка, лягушка и т.д.; мягкие игрушки-животные, внешним видом похожие на настоящих (реальных цветов и формы); -корзинки плетеные разного размера; - ширма;

Развитие социальных навыков:

(идет через эмоциональный, физический, психологический, визуальный контакт детей друг с другом)

- выполнение коллективных работ;

- слаженность действий в играх;

- формирование азов партнерских отношений (умение уступить, поделиться);

- координирование речи и действия (просьбы).

На занятиях вводятся понятия: - «точка», «прямая», «ломаная»/ «зигзаг»;

-геометрические тела: «круг», «квадрат», «прямоугольник», «овал», «треугольник»;

-семь основных цветов радуги;

-части тела;

-правая/левая рука (право/лево);

-классификации: животные (дикие/домашние), птицы(дикие/домашние), растения (деревья, кусты, трава/цветы), овощи/фрукты, транспорт(наземный, водный, воздушный), посуда, мебель, одежда/обувь;

-больше/меньше;

-мальчик/девочка;

-дети/взрослые;

-времена года;