- •Контрольные вопросы к экзамену по курсу "Социология" (дн. Отд.) 2009 всего 38 вопросов
- •Предмет социологии и эволюция его понимания в историческом контексте.
- •Образы человека в социологических концепциях и их общая характеристика.
- •Сущность экологического подхода (концепция конструктивизма) в гуманитарном познании.
- •Проект общества в эпоху постмодерна. Системный взгляд на "общество риска".
- •Базовые различия между макро и микро социологическими подходами.
- •Структура личности и социально-психологические механизмы её формирования согласно психоаналитическому подходу. (з. Фрейд).
- •Понятие о научной парадигме. Полипарадигмальность социологии как науки.
- •Виды социологических теорий и их основные функции в познании общества.
- •Общество как система. Структурно-функциональный анализ т. Парсона.
- •Отличительные особенности процесса социализации в концепции символического интеракционизма.
- •Подход Дж. Мида к социальным феноменам.
- •Социальное значение феномена игры.
- •Подход ж. Пиаже к процессу социализации: периодизация интеллектуального развития.
- •Стили мышления и природа реальности: миры простоты и сложности и их базовые характеристики
- •Три основных этапа исторического развития социальных общностей и их характерные особенности.
- •Сущность понятия "интеллектуальная технология", Интеллектуальные технологии и постиндустриальное общество.
- •Общая характеристика понятий, охватывающих представление о жизненной позиции личности.
- •Представление о "круге комфортности" в деятельности человека.
- •Жизненные позиции (модусы жизни) человека в социальной реальности.
- •Социально-психологические особенности феномена ответственности.
- •Феномен обязательств в жизни человека и его лингвистические основания.
- •Вклад о. Конта в создание социологической науки.
- •Понятие социального действия и его типология согласно концепции м.Вебера.
- •Феномен понимания в гуманитарном познании. Ключевые положения понимающей социологии
- •Роль социально-культурных факторов в хозяйственном развитии по м. Веберу.
- •Идея идеального типа (метод идеальных элементов). Его общенаучное значение и роль в гуманитарном познании.
- •Концепция предмета и метода социологии, предложенная э. Дюркгеймом.
- •Религия и идеология в концепции э. Дюркгейма.
- •Типология властных отношений в концепции м. Вебера и его точка зрения на бюрократию.
- •Концепция человека “дисциплинарного” (институционального). Власть как знание.
- •Понятие о девиантном поведении и его теоретические интерпретации. Виды девиантного поведения и основные формы психических отклонений.
- •Концепция человека "играющего" и становление общества производства, обмена и потребления знаков.
- •Многообразие значений категории “культура” в социальной теории.
- •Ключевые компоненты и функции культуры. Культурные основы экономических отношений.
- •Системные идеи в социологическом знании. Зарождение концепции «человека интегрального» (п.А. Сорокин)
- •Типология организационных парадигм в концепции л. Константина.
- •Ключевые положения подхода р. Лайкерта к описанию эффективной организации.
- •Взгляды д. Канемана на поведение человека в условиях неопределенности. Научное и практическое значение предложенного им подхода для социальных наук.
Представление о "круге комфортности" в деятельности человека.
круг комфортности состоит из наших знаний, нашего опыта, из наших пристрастий.
мы выходим из этого круга в новое пространство для нас. Там чувствовуем себя дискомфортно. нет опыта как себя вести в новых ситуациях, изучение с нуля. совершаются ошибки, мы не уверены в себе.
у нас есть выбор Выходить за рамки или нет
выйти - большая работа над собой, нужна смелость, желание
При выходе из круга 2 исхода «+» и «-».
ваш круг комфортности это - я знаю, я умею, я могу .я прав
Выходишь из круга в: я не знаю, я не умею, я не могу, я не прав
( .) – точка выбора (отказаться от нового или действовать дальше).
Выходя и осваивая новое мы расширяем свой круг комфортности, узнаем что-то новое.
Жизненные позиции (модусы жизни) человека в социальной реальности.
Жизненная позиция - основной способ самовыражения человека. складывается из базовых установок, верования.
1) позиция жертвы-> объяснение ->внешние обстоятельства -> сожаление –> жертва
дает возможность ничего не делать самому, переложив ответственность за свою жизнь на других. помогает манипулировать чувством вины обвиняемых. рождается ощущение никчемности, бессилия, ненависть и зависть.
2) позиция ответственности.
Самое яркое проявление символизма. ответственность нельзя перекидывать. если человек что-то пообещал мне, но не сделал - это безусловно его ответственность и я имею право ставить ему какие-то условия. Вина предполагает бездействие. Ответственность - действие и готовность к диалогу.
Социально-психологические особенности феномена ответственности.
принимаю некоторые аспекты жизни на себя и на сколько я оцениваю себя автором событий, настолько я ответственен
исчезает аспект манипулятивного влияния
75% важно держат слово 60% реально держат слово
Все слова делятся на классы: 1. просто слова, описывающие 90%
2.перформативный, исполнительный (строят реальность) «Я женюсь»
Символ –посредник между видимым миром и истиной
Отвественность – символ. Человек в каждый момент либо берет на себя ответственность либо снимает.
Движение ответственность в 2 направлениях задает модусы жизни:
когда человек «живет в ответе», имея алиби, почему он не выходит из зоны комфортности и модус «живет в вопросе», трактуя возможную неудачу как неотъемлемый атрибут опыта.
Феномен обязательств в жизни человека и его лингвистические основания.
Отвественность проявляется через форму обязательств. Обязательства – результат будущего, который регулирует мои действия в настоящем. В обязательствах есть временной фактор, есть изменения, регулирование изменения – это феномен. И есть субъект, который принимает обязательства.
2 класса слов: просто слова и перформативные слова (которые являются действием, строят реальность) не информируем, а действие - я женюсь. Возникает новая реальность
(!)наше отношение к произносимому слову «мое слово – мое обязательство»
Вклад о. Конта в создание социологической науки.
Основатель науки (общество и мышление).
3 стадии развития:
1. теологическая, человек объясняет все явления на основе сверхъестественного.
2. метафизическая, он пытается все объяснить при помощи абстрактных сущностей, причин. Задача второй стадии - критическая.
3. позитивная (научная). человек ограничивается наблюдением за явлениями и фиксированием постоянных связей. Знание основано на опыте, эксперименте и носит научный характер.
Конт делит социологию на: социальную статику и социальную динамику. Социальная статика изучает условия и законы функционирования общественной. В социальной динамике развивается теория общественного прогресса, главный фактор - духовное, умственное развитие человечества.
