3. Специфічні риси тренінгу та його ключові елементи.

Специфічні риси, які дозволяють виділити тренінг серед інших методів групової роботи:

Дотримання ряду принципів групової роботи.

Націленість на групову допомогу учасниками групи в саморозвитку, яка йде не стільки від керівника, скільки від учасників.

Наявність більш-менш постійної групи людей, яка періодично збирається на зустріч, або працює без перерви протягом 2-5днів.

Певна просторова організація – наявність приміщення (найчастіше зручного та добре ізольованого*.

Акцент робиться на взаєминах між учасниками групи, що розвиваються та аналізуються в ситуації “тут і зараз”.

Створення атмосфери психологічної безпеки, розкутості та вільного спілкування між учасниками.

Застосування активних методів групової роботи.

Ключові елементи організації тренінгу:

- Ідеальна величина групи – 15 осіб і може коливатися від 12 до 25. При значному збільшенні затягуються усі вправи; при значному зменшенні не створюється належна атмосфера.

- Проведення тренінгу розраховане на команду тренерів, або як їх ще інколи називають фасилітаторів (від англійського facilitator*, тобто осіб, які полегшують роботу і спілкування. Прийнятна кількість – двоє, але може бути і три, і один, але слід зважити на те, що це достатньо складно для тренера і може перевантажити його.

- Тренінг ретельно планується, розбивається по часу і обов’язково включає такі етапи: знайомство з розпорядком дня (щоб почути побажання*, збори групи після кожної перерви, принаймні одну гру (щоб збалансувати енергію та розважитися*, оцінку знань (щоб відчути думку групи*.

- Основні правила: з ними знайомляться під час першого ж заняття. Вони чіткі та подані в письмовій формі. Усі групи дотримуються групових норм поведінки. Належна поведінка очікується від кожного. Коли важко дотримуватися правил, їх можна переглянути та обговорити.

- Очікування: оскільки емпіричний стиль проведення тренінгу є дещо незвичним, дуже важливо, щоб учасники усвідомлювали, що від нього очікувати і мали можливість з самого початку висловити свої власні надії та отримати відповідь на свої запитання

- Підготовка розкладу – дуже важливе завдання команди тренерів. Розклад повинен обов’язково бути вивішеним для загального ознайомлення групи.

- Треба мати “запасні” вправи – короткі й доречні до теми. Це буває інколи потрібно, коли час, призначений на виконання вправи, група використала раніше.

Тренінг допомагає поєднати теоретичні знання з “проживанням” тієї чи іншої ситуації. Тривалість освітнього тренінгу визначається в залежносі від того, чи це є одноразове заняття, курс тренінгів чи інтенсив, а також для кожної вікової групи: для дорослих – одноразове заняття 6-8 годин, інтенсив – 2-3 дні по 8-10 годин роботи; діти і підлітки – одноразове заняття - 2,5 години, заняття курсу тренінгів - 30/45хвилин.

Є 6 основних компонентів тренінга як форми навчання:

Мета

Метою просвітницького тренінга є підвищення рівня інформованості щодо проблеми; зміна ставлення до проблеми; формування позитивної мотивації; вироблення та розвиток навичок адаптивної поведінки.

Учасники

Вивчається цільова група, на яку спрямований тренінг. Саме від складу цільової групи залежить зміст тренінгу, відповідно до якого підбираються й методи тренінгу.

Зміст

Зміст тренінгу визначається із заявленої цільової групи.

Методи

Метод тут - обмежений рамковими умовами спосіб реалізації мети тренінгу через роботу суб’єктів освітньої діяльності (учасників і тренера*.

Рамкові умови

При організації проведенні тренінгу важливе значення мають різні деталі, що можуть серйозно вплинути на ефективність навчання: стан приміщення, забезпеченість всіма необхідними матеріалами, час початку і тривалість тренінга.

Тренер

Від тренера залежить ефективність тренінга і подальші дії учасників.

Умови успішного проведення тренінгу:

Чітка цільова установка.

Акцентування уваги на значущості проблеми.

Обґрунтований вибір змісту інформаційно-освітнього матеріалу відповідно до пізнавальної та методичної потреби учасників тренінгу.

Пошуковий характер заняття.

Доброзичливість, довіра учасників гри один до одного.

Дотримання встановлених правил.