Семинар №2

Тема: Лингводидактические основы обучения ИЯ.

Цель: выявить специфику основ обучения ИЯ, сформировать представления о вторичной языковой личности.

Вопросы для обсуждения:

1. Комплексный характер современной методической науки.

2. Лингводидактика как методологическая основа обучения ИЯ.

3. Вторичная языковая личность как цель и результат обучения ИЯ.

4. Межкультурная компетенция как показатель сформированности вторичной языковой личности.

Практическое задание:

1. Составьте опорный конспект по теме или отдельным ее аспектам.

Литература:

1. Гальскова Н.Д. Теория обучения ИЯ. М.: 2004. с.65-95.

2. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения ИЯ. М.: 2004, с. 49-62.

Семинар №3

Тема: Методологические подходы к обучению ИЯ.

Цель: создать условия для выбора методической позиции.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие «методология», методологические основы обучения ИЯ.

2. Контрастивная гипотеза.

3. Идентичная гипотеза.

4. Межъязыковая гипотеза.

5. Межкультурная компетенция как показатель сформированности вторичной языковой личности.

Литература:

1. Гальскова Н.Д. Теория обучения ИЯ. М.: 2004. с.57-80.

2. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения ИЯ. М.: 2004, с. 62-70.

3. Ж. «Иностранные языки в школе», «Коммуникативная методика», «Английский язык в школе».

Семинар №4

Тема: Принципы обучения иностранному языку.

Цель: выявить сущность общедидактических и специфику методических принципов обучения иностранным языкам.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое принципы обучения?

2. Общедидактические принципы обучения иностранным языкам.

3. Методические принципы обучения иностранным языкам.

4. Принципы коммуникативного обучения иноязычной культуре.

5. Принципы индивидуализации в овладении иноязычной культурой.

6. Принцип новизны в обучении иноязычной культуре.

Практическое задание:

1. Решите методические задачи из методического пособия №4 (Пассов)

Литература:

1. Гальскова Н.Д. Теория обучения ИЯ. М.: 2004.

2. Рогова Г.В. О принципах обучения иностранным языкам// Иностранные языки в школе. – 1974. - № 6.

3. Ведель Г.Е. Сознательно-практический метод обучения иностранным языкам: спустя сорок лет. – Воронеж, 2002.

4. Китайгородская Г.А. Методические основы интесивного обученияиностранным языкам. _ М., 1986.С 42-77.

5. Методологическая школа Пассова. Воронеж, 2002, №4.

Семинар №5

Тема: Содержание обучения иностранным языкам

Цель: Выявить многоаспектный характер содержания обучения иностранным языкам.

Вопросы для обсуждения:

1. Перечислите основные подходы к понятиям «содержание обучения» и «содержание образования»

2. Какие аспекты содержания образования выделяются в концепции иноязычного образования?

3. Какие компоненты содержания образования выделяются в концепции иноязычного образования?

4. Отбор содержания обучения иностранным языкам.

Практическое задание:

1. Соотнесите предложенные взгляды на проблему содержания обучения и попытайтесь выстроить хронологическую схему возникновения тех или иных подходов по вопросу содержания обучения.

Литература:

1. Гальскова Н.Д. Теория обучения ИЯ. М.: 2004. с.123-139.

2. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе/Под ред. А.А Миролюбова. – М., 1981.

3. Методика обучения иностранным языкам в средней школе/ Под ред. Роговой Г.В. и др. – М., 1991.С. 34-39.

4. Методологическая школа Пассова. Воронеж, 2002, №3.