Семинарское занятие № 6

Тема: Прикладные аспекты стимуляции компенсаторных механизмов поведения.

Продолжительность - 2 часа

Учебная цель: познакомиться с основными прикладными аспектами оказания помощи аномальным детям, представленных в самых интересных и признанных в отечественной коррекционной психологии подходах

Вопросы, выносимые на обсуждение

1. Пути повышения активности во взаимоотношениях с миром у ребенка с особенностями психофизического развития (на основе опыта оказания помощи аутичному ребенку в научной школе О.С.Никольской).

2. Подходы к оценке проблем в развитии ребенка, требующих использования метода замещающего онтогенеза.

3. Основные положения метода замещающего онтогенеза.

4. Вопросы комплексной коррекции процессов развития в детском возрасте (на примере метода замещающего онтогенеза).

Рекомендации по использованию информации, источников при освещении тем семинара

Раскрытие темы возможно при интенсивном изучении двух источников, в которых представлены уникальные технологии стимуляции компенсаторных механизмов в развитии аномального ребенка. Этими источниками являются учебные пособия, указанные в списке литературы к занятию. Необходимо осветить основные аспекты коррекционных подходов, ориентированных, в первую очередь, на использование ресурсов организма ребенка, имеющего как самый сложный вариант недоразвития, так и незначительные девиации в развитии. Данное задание требует творческого подхода и старания.

Перечень тем рефератов и докладов к семинарам

1. Координация работы специалистов и семьи в работе с аномальным ребенком (на примере детей с РДА).

2. Аспекты лечебного воспитания ребенка с нарушениями в развитии аффективной сферы (на примере детей с РДА).

3. Проблемы поведения и возможности их разрешения в развитии аффективной сферы (на примере детей с РДА).

4. Развитие социально-бытовых навыков в развитии аффективной сферы

( на примере детей с РДА).

5. Подготовка к обучению в развитии аффективной сферы (на примере детей с РДА).

Список рекомендуемой литературы

1. Семенович А. В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учеб пособ. – М., Генезис, 2007. – 474 с.

2. Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребенок: пути помощи. – М.: «ТЕРЕВИНФ», 1997. – 342 с.

Семинарское занятие № 7

Тема: Методологический, теоретический и прикладной аспекты профилактики и коррекции отклонений от нормы психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами

Продолжительность - 2 часа

Учебная цель: осуществить сравнительный анализ существующих направлений, опыта и традиций в организации коррекционной деятельности

Вопросы, выносимые на обсуждение

1. Основные положения, высказанные Л.С.Выготским в 1930-х годах прошлого века о природе компенсации тех или иных недостатков.

2. Актуальные проблемы современной отечественной дефектологии и учение Л. С. Выготского «О дефекте и его компенсации».

3. Гуманистические традиции в понимании профилактики и коррекции вторичных отклонений в психическом развитии детей со специальными образовательными потребностями.

4.Основные положения концепции коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательной школы, разработанные институтом коррекционной педагогики РАО.

Рекомендации по использованию информации, источников при освещении тем семинара

При подготовке к семинару необходимо обратиться как к основополагающим трудам классиков специальной психологии, так и к современными работами, развивающими системный подход к изучению и построению коррекционных образовательных программ для детей, отклоняющихся в развитии.

Перечень тем рефератов и докладов к семинарам

1. Проблемы интеграции детей с особенностями в развитии. Модели интегрированного обучения в отечественной системе образования.

2. Компьютерные технологии в специальном образовании

3. Организация ранней помощи детям – структура, содержание, формы.

4. Направления в работе специального психолога, участвующего в коррекционно-развивающем обучении

Список рекомендуемой литературы

1. Альманах. Электронный научно-методический журнал ИКП РАО (www.ise.iip.net| almanah).

2. Выготский Л. С. Основные проблемы дефектологии // Собр. соч.: В 6 т. Т.5 /Под ред. Т. А. Власовой. – М.: Педагогика, 1983.

3. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология»/ Сост. Н Д. Соколова. – М.: Изд. ГНОМ и Д., 2001. – 448 с.

4. Кукушкина О.И. Внутренний мир человека и… компьютер?! // Дефектология. – 1999. - №3. – С. 45-57.

5. Кукушкина О.И. Компьютер в специальном обучении: новое средство – новые идеи // Специальное образование в России: вчера, сегодня, завтра. – М.: ИКП РАО; Утрехт: Ин-т Ортопедагогики, 1995. – С. 67-75.

6. Кукушкина О.И., Королевская Т.К., Гончарова Е.Л. Дневник событий жизни ребенка: Учеб.-метод. пособие для родителей и педагогов по развитию письменной и устной речи детей. – М.: Экзамен, 2003. – 61 с.

7. Проблемы сиротства. Механизмы профилактики, инновационные услуги, новые подходы в управлении. Опыт Хабаровска / Сост. Н.И. Кокуркина. – М., 2006. -178.

8. Создание службы ранней помощи в муниципальной системе здравоохранения. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2006. – 272 с.

9. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод. Пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 136 с.

10. Школьный психолог. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 2000.  № 36 (132).