Развитие памяти.

Феномен детской амнезии.

1. Чтобы повысить продуктивность запоминания, надо связать его с целью: зачем мне нужно это запомнить.

2. Запоминать нужно не слова и предложения, а мысли и идеи.

3. Нужно давать установку запомнить надолго.

4. При запоминании длинного ряда лучше воспроизводится его начало и конец.

5. Повторение подряд заучиваемого материала менее продуктивно, чем распределение таких повторений в течение определенного времени, например, часов или дней.

6. Чем больше органов чувств включено в запоминание, тем лучше.

7. Любая из частей, на которые при заучивании делится материал, должна быть целой, достаточно законченной.

8. Особенно важно повторять в момент получения информации

9. Повторение незадолго до отхода ко сну, так как запоминаемое лучше отложится в памяти, так как не будет смешиваться с другими впечатлениями.

10. Для запоминания нужно составлять когнитивные карты.

11. Для запоминания нужно рисовать схемы или рисунки.

Воображение.

Воображение –

Особенности воображения:

1. Воображение – это создание того, что в опыте человека еще не существовало, что он не воспринимал раньше и с чем не встречался в прошлом. НО: все новое всегда так или иначе связано с реально существующим. Из «ничего» воображение творить не может (например, слепой от рождения человек не может создать цветовой образ, а глухой – звуковой образ). Даже самые фантастические образы воображения всегда строятся из элементов действительности. Представим, например, как создавался образ Магистра Йода из «Звездных войн» - по сути, это человек, которому прибавили зеленый цвет, реально существующий в природе, но не присущий человеку, маленький рост, тоже вполне существующий и уши от животного (например, похожие уши у лисы Фенек). Значит, воображение не может обойтись без восприятия и памяти.

2. В основе воображения – анализ и синтез. Анализ помогает выделять отдельные части, признаки предметов. А синтез – соединять их в ранее не встречавшиеся, новые, сочетания. В результате создается образ, в котором реальность представляется в преобразованном, измененном виде. Пример:

3. От восприятия воображение отличается тем, что образы воображения не соответствуют реальности, в них есть элемент вымысла.

Функции воображения.

1. Воображение открывает человеку будущее.

2. Воображение позволяет создавать новое и решать задачи, исходя из этого нового.

3. Воображение позволяет планировать деятельность.

4. Помогает выполнять действия в уме, во внутреннем плане.

5. Регулирует эмоциональные состояния, например, в воображении человек может удовлетворить некоторые потребности, снимая таким образом напряженность.

6. Позволяет представить то, чего не видел сам, по словесному описанию (пустыня, джунгли).

Способы создания образов воображения.

Комбинирование – сочетание отдельных элементов различных предметов в новых, необычных комбинациях. Это творческий синтез, а не простая сумма уже известных элементов, это процесс преобразования элементов, из которых строится новый образ. («У Лукоморья дуб зеленый…»). Частный случай комбинирования – агглютинация – это создание нового образа путем соединения, «склеивания» совершенно разных объектов или их свойств. Примеры: кентавр, сфинкс, ковер-самолет, русалка, троллейбус, аэросани, танк-амфибия.

Акцентирование – подчеркивание тех или иных черт. Этот способ лежит в основе создания карикатур. Например, ум изображают в карикатуре, рисуя персонажу высокий лоб.

Утрирование - намеренное подчеркивание особенностей внешнего облика человека, например, чуть длинноватый нос изображается очень длинным.

Преувеличение или преуменьшение - Дюймовочка, Змей Горыныч, Мальчик-с-пальчик.

Типизация – обобщение и эмоциональное насыщение образов. Например, Онегин, Отелло, Гамлет – все это обобщенные типы людей определенной линии поведения, настроения, психологических особенностей, черт характера.