IV. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів

Робота із зошитом

• Виконання завдань № 1—3 на с. 26—27.

Робота з підручником

• Роботу з текстом підручника можна зорганізувати в групах, запропо­нувавши прочитати § 7 і обговорити такі запитання.

• Чому діти одночасно і схожі на своїх батьків, і відрізняються від них?

• Що таке спадковість? Що таке мінливість?

• Які еволюційні переваги має статеве розмноження?

• Як забезпечується збереження біологічних особливостей людини?

• Як забезпечується збереження соціальних особливостей людини?

• Яку роль відіграє сім'я у відтворенні людини як біосоціальної істоти?

• Чому не можна починати статеве життя в умовах біологічної, психо­логічної й соціальної незрілості?

V. Самостійна робота учнів

У робочому зошиті учні виконують завдання № 4—5 на с. 27—28.

VI. Домашнє завдання

1. У підручнику прочитати § 7, відповісти на запитання після параграфа.

2. У робочому зошиті виконати завдання № 6—7 на с. 28.

VII. Підбиття підсумків уроку

Тема. Чинники, що впливають на репродуктивне здоров'я молоді

Мета:

• сформувати в учнів поняття про чинники, що впливають на ре­продуктивне здоров'я молоді.

Обладнання та матеріали: фотографії й плакати, які дозволяють ілюструвати чинники, що впливають на репродуктивне здоров'я молоді.

Базові поняття й терміни: чинник; чинники, які впливають на репродуктивне здоров'я молоді.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

1. Організаційний етап

2. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності

Обговорення проблемної ситуації «Бажаючи мати привабливий вигляд, Наталка дуже легко вдяглася в холодну погоду — коротку спідницю, черевички на підборах, прозорий шарф. Мати попросила її вдягтися інакше й сказала: "Подумай про своїх майбутніх дітей, моїх онуків". Як ви гадаєте, що мала на увазі матуся?»

3. Вивчення нового матеріалу

Розповідь учителя

■ 1. Чинники впливу на репродуктивне здоров'я молоді

Репродуктивне здоров'я, як і здоров'я в цілому, визначається різними чинниками.

По-перше, спадковістю. Батьки передали нам свої ознаки й властивос­ті, зокрема й ті, що визначають репродуктивне здоров'я.

По-друге, репродуктивне здоров'я залежить від способу життя, який ми ведемо, наявності корисних і шкідливих звичок.

Окрім цього, репродуктивне здоров'я визначається також і системою охорони здоров'я, що існує в нашій країні. На репродуктивне здоров'я мо­жуть впливати соціально-економічні й природні чинники, наприклад еко­логічні.

Кожний із чинників здоров'я може справляти як позитивний, так і не­гативний вплив на репродуктивне здоров'я людини.

До порушення репродуктивного здоров'я можуть призвести безвідпові­дальне ставлення до себе і свого партнера, відсутність аналізу наслідків своїх дій, неправильне інформування про способи й методи профілактики небажа­ної вагітності, про запобігання інфекцій, що передаються статевим шляхом.

Репродуктивне здоров'я страждає й від так званих «хвороб цивіліза­ції». Хвороби цивілізації — це захворювання людини, що виникли внаслі­док вад промислової та науково-технічної революцій, які супроводжуються негативними змінами навколишнього середовища. До хвороб цивілізації належать гіподинамія, стрес, ожиріння, онкологічні захворювання, чимало серцево-судинних захворювань, захворювання хребта, алергії, імунодефі­цити тощо. Усі вони негативно впливають на репродуктивну функцію, по­гіршують здоров'я наступних поколінь.

До чинників ризику для репродуктивного здоров'я належать:

несприятливий для здоров'я спосіб життя (хронічний стрес, низька фі­зична активність, безладні статеві зв'язки, нераціональне харчування, відсутність режиму праці й відпочинку тощо);

уживання шкідливих речовин (тютюну, алкоголю, наркотиків);

негативні чинники екологічного середовища (забруднення навколиш­нього середовища, високий рівень радіації тощо);

негативні чинники соціального середовища (низький рівень життя, безробіття тощо);

негативні спадкові чинники;

недоступність медичних послуг;

недоступність послуг з консультування та інформування.

Зупинімося докладніше на деяких із них.