Педагогічна (виробнича) практика освітньо-кваліфікаційного рівня "бакалавр"

Проводиться на четвертому курсі з метою навчання студентів комплексному використанню у шкільній практиці набутих знань з педагогіки, психології, педагогічної творчості, конкретних методик.

У програмі повинні бути відображені такі, види навчальної та професійно-педагогічної діяльності студента:

- вивчення планування навчально-виховного процесу школи, вчителів-предметників. класного керівника, досвіду роботи кращих учителів;

- аналіз навчально-виховного процесу у сучасних загальноосвітніх навчальних закладах, дошкільних установах;

- аналіз вимог навчальних програм до засвоєння змісту і формування умінь учнів у процесі вивчення фахових дисциплін;

- підготовка і проведення різних типів навчальних занять з учнями із

застосуванням індивідуального підходу, ефективних педагогічних

технологій, різноманітних методів та засобів навчання;

- опанування методами контролю навчальних досягнень школярів,

методикою підготовки та проведення поточного і тематичного

оцінювання;

- проведення позакласної та виховної роботи з класом;

- формування умінь здійснювати аналіз та самоаналіз навчальних

занять, позакласних та виховних заходів;

- виконання психолого-педагогічних спостережень, проведення

педагогічного експерименту з метою вивчення особистості окремих

учнів класу;

- складання психолого-педагогічної характеристики учня;

- виготовлення саморобних приладів, наочності, дидактичних

матеріалів:

- виконання функцій класного керівника;

- виконання завдань з шкільної гігієни.

Базою проведення практики є загальноосвітні навчальні заклади різних типів, де працюють досвідчені вчителі і створені належні матеріально-технічні умови.

По завершенні практики студенти одержують диференційований залік.

Педагогічна (виробнича) практика освітньо-кваліфікаційного рівня "спеціаліст"

Проводиться на п'ятому курсі з метою удосконалення умінь студентів комплексно використовувати набуті знання з педагогіки, психології, педагогічної творчості, конкретних методик у шкільній практиці.

У програмі повинні бути відображені такі види навчальної та професійно-педагогічної діяльності майбутнього вчителя:

- аналіз вимог навчальних програм до засвоєння змісту і формування

умінь учнів у процесі вивчення фахових дисциплін;

- планування навчально-виховного процесу вчителем-предметником;

класним керівником;

- самостійне та творче здійснення педагогічної діяльності у

підшефному класі;

- підготовка і систематичне проведення навчальних занять з

використанням досягнень психолого-педагогічної науки та

передового педагогічного досвіду;

- удосконалення уміння об'єктивно здійснювати перевірку та

оцінювання навчальних досягнень школярів;

- формування умінь організовувати та проводити педагогічний

експеримент;

- здійснення позакласної та виховної роботи з класом;

- проведення діагностики рівнів засвоєння знань учнями,

використання одержаних результатів для організації роботи з

обдарованими учнями та учнями, котрі відчувають труднощі у

навчанні чи мають прогалини у знаннях;

- формування умінь здійснювати аналіз та самоаналіз навчальних

занять, позакласних та виховних заходів;

- психолого-педагогічні спостереження, з’ясування взаємостосунків

учнів у підшефному класі, визначення лідерів, діагностика і

проектування процесів подальшого формування класного колективу;

- складання психолого-педагогічної характеристики підшефного

класу;

- проведення позакласної та виховної роботи з класом;

- поповнення матеріально-технічної бази шкільних кабінетів

власноруч виготовленими, відремонтованими, удосконаленими

засобами навчання;

- систематичне виконання у підшефному класі функцій класного

керівника.

Базою проведення практики є загальноосвітні навчальні заклади різних типів, де працюють досвідчені вчителі і створені належні матеріально-технічні умови.

По завершенні практики студенти одержують диференційований залік.