VI.Індивідуальні міжособистісні особливості школяра та його міжособистіснихстосунків. Соціалізованість.

1.Соціалізованість особистості. Денис відповідальний перед колективом. В класі його поважають та довіряють його діяльності. А він, в свою відповідь, прагне завоювати прихильність школярів не лише успіхами в навчанні з деяких предметів, а й при позакласній роботі. До лідерів він відноситься «нейтрально». Денис нічого проти не має до тих учнів, які завжди перші, йому всеодно, що вони вчаться на відмінно, тобто можна сказати, що заздрощів у нього до них не має. По його словам, та з моїх спостережень- лідерства він не прагне, його задовольняє те місце, яке він посідає у класі. Хлопчик каже, що його влаштовує те, що його однокласники поважають.

1.Рівень товариськості. В Дениса хороший рівень товариськості зі своїми однокласниками, друзями, вчителями. Хлопчик не скаже грубого слова, а якщо десь і вилетить, то одразу, не задумуючись, попросить пробачення. В допомозі не відмовить.

2. Рівень чесності. Учень з повагою ставиться до своєї матері та вчителів, не дозволяє собі казати неправду ні їм, ні учнівському колективу.

3. Рівень доброти. Хлопчика добре виховали, з добротою та любов’ю.

4. Адаптованість до умов шкільного життя. Денис доволі комфортно відчуває себе в своєму класі, хоча мені здається, що він буде таким спокійним та товариським в будь-якому колективі. Учень добре почувається в школі, . Не на всіх уроках бере активну участь та цілеспрямований, на перервах веселий.

5.Ставлення до негативних соціально-психологічних явищ. Хлопчик ніколи не заздрить іншим, поскільки він вважає, що це не добре. Щодо списування, то Денисові всеодно, якщо він знає, то він поділиться з однокласниками та ще може пояснити.

6. Конфліктність. Конфліктні ситуації у нього виникають дуже рідко, але здебільшого якщо і виникають, то він намагається владнати це мирним шляхом. До вчителів ставиться дуже шанобливо та ввічливо. Хлопчик задоволений своїм місцем у класі.

7.Схильність до усамітнення. Під час практики та з проведених тестів я замітила, що у Дениса є схильність до усамітнення або відчуження. Переважно це трапляєтьсь, коли у нього поганий настрій, то він сидить собі один за партою про щось думає. Можливо це тому, що йому не хватає батьківської турботи, любові. Та стосунки з матір’ю у нього надзвичайно добрі.

VII.Загальні психолого-педагогічні висновки та рекомендації.

Я як класний керівник проводила багато часу з дітьми та старалася вивчити особливості кожного з них, тим паче, що в наш інформаційних технологій діти є досить розвиненими та індивідуальними. Проводивши різні конкурсі програми до свят, я спостерігала за тим, що 6-А клас є досить згуртованим та дружнім. Але я старалася виробити в них ще більшу уважність до своїх товаришів. Тому що деякі учні все таки так і не влилися в колектив .Звісно індивідуальний вплив було легше реалізувати, я була для них людиною новою, тому цікавою, вони прислухалися до мене і робили певні висновки. Учням потрібно проводити частіше різноманітні програми для створення довіри в атмосфері школи. І думку про себе зараз ще можна змінити і утвердити себе як індивіда. Я до кожного свята проводила якісь заходи і прагнула якомога більше учнів залучити до роботи.

Після спостережень за учнем 6-А класу Лавровим Денисом можна зробити висновок, що учень добре розвинений з психічної точки зору. Позитивним у розвитку особистості учня є формування таких якостей: комунікабельність, доброзичливе ставлення до людей, повага до старших, наполегливість у поставленому завданні, працьовитість, чесність з оточуючими, дисциплінованість. Завдяки усім цим рисам Денис має авторитет у класі і добре спілкується з усіма однокласниками. У нього не погано розвинена пам'ять, увага, мислення та спостережливість за навколишніми подіями та предметами. Хлопець добре з усіма спілкується і має добрий рівень мовного розвитку.

Щодо негативного в розвитку особистості учня, то варто зазначити такі характерні якості учня: вчить тільки те, що йому подобається, при цьому володіючи добрими здібностями до гуманітарних наук; іноді лінується виконувати зазначені вчителем завдання; іноді переключає увагу з одного завдання на щось інше, хоча і на нетривалий час, коли йому предмет чи тема не сподобалась, часто замикається у собі, ніби боїться чогось.

Завданнями навчання і виховання я визначила такі: допомога Денисові досягати поставленої мети, в зацікавленості більшості предметів, поступово допомогти учневі у здоланні його лінощів у процесі навчальної діяльності з певних предметів; допомогти учневі самостійно навчитись знаходити інтерес у тій чи іншій темі того чи іншого предмету.

На мою думку, Денис часто втрачає інтерес до навчання з певних предметів і проявляє лінощі на уроках, тому що більшість вчителів подають матеріал сухо, без додавання цікавої чи корисної для життя інформації. Крім того, учень володіє непоганими здібностями до навчання, але часто поданий матеріал з деяких предметів не зацікавлює учня. Я пропоную застосовувати до учня індивідуальний підхід з урахуванням його психологічних особливостей; частіше проводити на уроках фронтальну роботу; застосовувати додатковий цікавий матеріал; активізувати увагу учня на уроках; задавання індивідуального домашнього завдання.

Відважитися на стрибок у невідоме, то у вашому житті буде вкрай мало щасливих митей.

13-15 балів. Ваш страх перед непередбачуваними ситуаціями настільки великий , що, наприклад, виграючи у лото, ви перш за все відчкваєте сумніви. Потреба стійкості, стабільності цілком зрозуміла, але найменша зміна обставин вже порушує ваше почуття впевненості у собі.

Провівши цей тест з учнем 6-А класу Лавровим Денисом, я дійшла висновку, що у нього яскраво виражена потреба почувати себе впевнено. Інші люди майже завжди можуть на нього покластися.

Додаток №2

Вивчення міжособистісних стосунків учня

Тест «Чи товариська ви людина»

Провівши цей тест з Денисом я виявила, що у нього висока активність у спілкуаанні.

В тесті на кожне запитання дається чотири відповіді. Ваше завдання-вибрати із запропонованих відповідей лише одну.

1. Знаходячись у купе поїзда або в салоні літака, ви, як правило:

а) мовчите не вступаєте в контакт з сусідами

б) контактуєте в разі необхідності, але без бажання

в)вступаєте в контакт без будь-якої труднощів

г) ділитеся з незнайомими своїми заповітними думками

2.Ваші стосунки з друзями. Родичами підтримуються:

а) рідкими візитами (3-4 рази на рік)

б) частішими візитами (5-10 разів на рік)

в) частіше одного разу на місяць

г) щотижневими і більше частими побаченнями

3. Скільки вітальних листівок ви отримуєте

а) 1-5, б) 6-10, в) 11-15, г) 16-20

4.Під час концерту, кіносеансу, спектаклю ви звичайно:

Додаток №3