10.2 Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год				Параметры
		1	2	3	4
Текущий	Реферат		1			3-4 тыс. слов
	Домашнее задание		1			300-500 слов (подготовка доклада)
	Эссе					300-400 слов
Промежу­точный	Контрольная работа		1			Кимы (90 мин)
Итоговый	зачет		1			Устный колоквиум (90 мин.)

10.3 Критерии оценки знаний, навыков

В целом, оценка за семинары складывается из следующих видов работ:

1) Выступление

2) Оппонирование выступлений (оппонент заранее неизвестен, но при этом оппонирование – обязательно)

3) Мини-самостоятельные (по ключевым словам/ один общий вопрос по теме прошедшей лекции)

4) Вопрос от каждого студента к предыдущей теме (либо по текущей, но уже изученной на лекции). Отвечают также сами студенты.

Оценивание эссе/реферата:

- стиль и внутренняя организация (оцениваются ясность, упорядоченность, согласованность и логичность изложения);

- знакомство с источниками (оценивается знакомство с литературой по курсу или разделу курса, материалами лекций или практических занятий, умение творчески использовать различные источники и ссылаться на них);

- содержание и качество аргументации (поскольку эссе – самостоятельная работа, Ваша позиция не обязательно совпадет с научными взглядами преподавателя, однако он вправе оценить глубину и качество Ваших аргументов, а также степень Вашей информированности относительно основных социологических концепций, терминов и фактов, имеющих отношение к изучаемой области).

Оценка на зачете складывается из полноты и степени проработанности ответа, а также способности студента привести свои примеры, изложить и аргументировать свою точку зрения и высказать критические соображения по поводу предмета.

10.4 Проблематика научно-исследовательской деятельности

1. Детство как социально-педагогический феномен

2. Профилизация школьного образования в контексте профессиональной востребованности на рынке труда (города, региона, мегаполиса)

3. Профилизация и профориентационная работа в условиях современного школьного образования.

4. Психолого-педагогические условия для формирования эмоционально-волевой стабильности старшеклассников при подготовке к ЕГЭ.

5. Подготовка конкурентноспособного специалиста в контексте вотребованности профессий на рынке труда

6. Освоение интернет-пространства в процессе совместной познавательной деятельности учителя и учащихся (на примере ___________)

7. Педагогический потенциал ролевой игры в условиях молодежной субкультуры.

8. Идеал будущего у старшеклассников и пути его достижения