8. Навчальний проект

Навчальний проект як обов’язкова складова вивчення курсу не передбача-еться. Разом з тим одне індивідуальне навчально-дослідне завдання може вико-нуватись студентом (за його бажанням) у формі реферату або мультимедійної презентації за тематикою питань, що розглядаються на семінарських заняттях. За нього студент має можливість отримати додаткову оцінку в межах семінар-ського модуля. В рефераті обов’язково повинні бути наявні: - вступ, - основна частина (кілька питань), - висновки, - список використаних джерел.

У вступі слід поставити завдання Вашого дослідження. В основній частині слід розкрити зміст обраної Вами теми. У висновках слід представити резуль-тати Вашого дослідження, підвести його підсумки.

У списку використаної літератури (чи інших джерел) повинно бути не менше двох найменувань (в тому числі спеціалізована література з даної теми).

Мультимедійна презентація повинна за своєю інформаційною насиченістю наближатися до рівня реферату, а також відповідати хоча б мінімально необхід-ному рівню естетичного оформлення.

9. Методи навчання

Лекції, семінарські заняття, самостійна робота.

10. Методи і критерії оцінювання результатів

НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ

Система оцінювання спрямовується на розвиток творчих здібностей сту-дентів, стимулювання їх самостійної пізнавальної діяльності,

При вивченні навчальної дисципліни здійснюється:

• Оцінювання активності і знань студентів на семінарських заняттях (поточне оцінювання): розгорнуті та стислі усні відповіді, виступи в дискусіях, вико-нання поточних письмових робіт за змістом семінарських занять, написання рефератів, створення мультимедійних презентацій тощо.

• Узагальнююче оцінювання знання програмового матеріалу лекційного кур-су та питань самостійного опрацювання при написанні модульної контроль-ної роботи.

При оцінці знань студентів враховується:

• розуміння студентами причинно-наслідкових зв’язків між різноманітними історико-культурними явищами, уміння порівнювати, пояснювати, аналізу-вати, узагальнювати, критично оцінювати відповідні факти;

• самостійність і креативність мислення; використання різноманітних дже-рел, розуміння їх особливостей, уміння їх характеризувати й оцінювати;

• мовна і термінологічна грамотність;

• логічність і завершеність викладу матеріалу, наявність аргументованих вис-новків та власних оцінок.

Навчальна діяльність студентів оцінюється за чотирибальною шкалою.

Оцінка «5» – «відмінно» – студент вільно володіє програмовим матеріалом, логічно і творчо викладає його в усній чи письмовій формі; вміє узагальнити матеріал, формулює власні висновки; відповідь є чіткою і завершеною.

Оцінка «4» – «добре» – студент в цілому володіє програмовим матеріалом, при викладі його допускається незначних помилок; формулює висновки та власні оцінки, але в їх аргументації допускає окремі недоліки.

Оцінка «3» – «задовільно» – студент виявляє загальне розуміння та репро-дуктивно відтворює значну частину програмового матеріалу, порушує логіку викладу; мова спрощена і недостатньо фахова.

Оцінка «2» – «незадовільно» – студент не володіє необхідним обсягом про-грамового матеріалу, не розпізнає історико-культурні явища і факти; не може правильно застосовувати відповідні спеціальні поняття.

Підсумковий контроль – комплексне оцінювання якості засвоєння навчаль-ного матеріалу на підставі результатів усіх модулів за середньозваженим балом.

Визначення підсумкової оцінки (середньозваженого бала округленого до со-тих) обраховуватиметься за наступною формулою: загальна оцінка за модуль 1 і модуль 2 (оцінка за модульну контрольну роботу) + оцінка за модуль 3 (загаль-на оцінка за семінарські заняття) помножені на кількість годин передбачених на їх вивчення і поділені на загальну кількість годин):

(Оцінка за модуль І і модуль ІІ х 36) + (Оцінка за модуль ІІІ х 36)

---------------------------------------------------------------------------------------------- =

72

*** Примітка: При незадовільній оцінці з будь-яких із двох зазначених модуль-них оцінок автоматично проставляється підсумкова оцінка «незадовільно».

*** Примітка: За відсутності студента на модульній контрольній роботі з неповажної причини йому виставляється оцінка «2» (матеріал не опановано).

*** Пропущене студентом і своєчасно не відпрацюване (до кінця вивчення на-вчальної дисципліни і обрахування підсумкової оцінки) семінарське заняття прирівнюється до оцінки «2».

Середньозважений бал за нижчезазначеною таблицею відповідності трансфор-мується в оцінки національної шкали та шкали ECTS.

11. ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Середньозважений бал за національною шкалою	Оцінка ECTS	Оцінка за національною шкалою
4,75…5,0	A	Відмінно (зараховано)
4,25…4,74	B	Добре (зараховано)
3,75…4,24	C	Добре (зараховано)
3,25…3,74	D	Задовільно (зараховано)
3,0…3,24	E	Задовільно (зараховано)
2,5…2,99	FX	Незадовільно (не зараховано)
2,0…2,49	F	Незадовільно (не зараховано)

12. ЛІТЕРАТУРА (заг. список рекомендованої літератури)

• Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. – Вып. І. От древних времен по ХVІ век. – М., 1987.

• Дмитриева Н. А., Акимова Л. И. Античное искусство. Очерки. – М., 1988.

• Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. – Вып. 2. Северное Возрожде-ние. Страны Западной Европы ХVІІ–ХVІІІ века; Россия ХVІІІ века. – М., 1989.

• Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. – Вып. 3. Страны Западной Евро-пы ХІХ века; Россия ХІХ века. – М., 1992.

• Древние цивилизации / Под ред. Г. М. Бонгард-Левина. – М., 1989.

• Искусство стран Востока / А. Н. Анисимов, Л. Н. Гумилев, А. Н. Желохов-цев и др. – М., 1986.

• История зарубежного искусства / Под ред. М. Т. Кузьминой, Н. Л. Мальце-вой. – М., 1984 (або інші роки видання).

• Історія світової культури / Кер. авт. кол. Л. Т. Левчук. – К., 1999.

• Історія світової культури. Культурні регіони / Кер. авт. кол. Л. Т. Левчук.– К., 1997.

• Каптерева Т. П., Виноградова П. А. Искусство средневекового Востока. – М., 1989.

• Лекції з історії світової та вітчизняної культури / За ред. А. Яртися, В. Мель-ника. – Львів, 2005.

• Любимов Л. Д. Искусство древнего мира. – М., 1971.

• Любимов Л. Д. Искусство Западной Европы. Средние века. Возрождение в Италии. – М., 1976.

• Мєднікова Г. С. Українська та зарубіжна культура ХХ ст. – К., 2002.

• Мириманов В. Б. Первобытное и традиционное искусство. – Л., 1973.

• Наливайко Д. С. Искусство: направления, течения, стили (ХV – первая по-ловина ХІХ вв.) – К., 1981.

• Основи художньої культури. Частина 1. Теорія та історія культури / За ред. В. О. Лозового та Л. В. Анучиної. – Х., 1997.

• Полікарпов В. С. Лекції з історії світової культури. – Х., 1995.

• Світова художня культура: Від первісного суспільства до початку середньо-віччя / О.П. Щолокова, С.В. Шип, О.Л. Шевнюк, О.М. Семашко. – К., 2004.

• Теорія та історія світової і вітчизняної культури. Курс лекцій / Бичко А. К. та ін. – К., 1993.

• Українська та зарубіжна культура / За ред. М. М. Заковича. – К., 2000.

• Художественная культура в докапиталистических формациях. Структурно-типологическое исследование / Науч. ред. М. С. Каган. – Л., 1984.

• Чмихов М. О. Давня культура. – К., 1994.

• Яковлєв С. Г. Мистецтво і світові релігії. – М., 1989.