1. Организационный момент.

Логопед:

• Как называется страна, в которой мы живем?

• Какая наша страна? (Огромная, любимая, пре красная, богатая, могучая.)

• Что нужно делать для того, чтобы она такой оставалась? (Беречь, охранять, приумножать богатства.)

• Кто стоит на страже нашей Родины?

• Кто охраняет границы нашей страны? (Погра ничники.)

2. Объявление темы.

Логопед: О том, какая история произошла од­нажды на границе, мы узнаем, если составим рас­сказ по картинкам, которые находятся в конверте.

Логопед достает картинки из конверта и выставля-? ет их на доске в хаотичном порядке.

3. Рассматривание серии картин с последующим обсуждением.

Логопед: Посмотрите внимательно на картин­ки. Они расположены правильно? (Нет.) А как их нужно расставить?

Дети рассказывают, в каком порядке нужно рас­положить картинки на доске, подробно описывая дей­ствия, происходящее на картинках. Логопед расска­зывает детям о том, что пограничники ходят в дозор, и объясняет, что это значит.

124

Как можно назвать наш будущий рассказ? Кого вы видите на первой картинке? (Погранич­ника и его собаку Трезора.) Куда они направляются? (Они вышли на охрану границы, в дозор.) Что заметил пограничник? Кому он показал следы? (Своему верному другу

Трезору.)

К кому привели следы? (К нарушителю грани­цы.)

Что в руках у нарушителя? (Пистолет.) ¹ Как по-другому можно об этом сказать? (Нару­шитель вооружен.)

• Рассмотрите вторую картинку. Что вы можете сказать о Трезоре? Почему он такой злой?

• Что сделал нарушитель, когда Трезор напал на него? (Испугался и уронил пистолет.)

• Как можно назвать пограничника и Трезора, какие они? (Храбрые, отважные, смелые, бес­страшные, настоящие защитники Родины.)

• Если все защитники будут такими, то какой бу­дет наша Родина? (Могучей, богатой, прекрас­ной.)

4. Составление рассказа по серии картин

с использованием плана.

Логопед: Для того, чтобы получился хороший рассказ, нужно сначала рассказать о том, куда на­правлялись Трезор и пограничник. Затем о том, что они увидели (показывает на рисунок 1) и как поступили (показывает на рисунок 2). Закончить

125

Конспекты занятий по развитию связной речи

рассказ нужно тем, какую пользу они принесли дине (показывает на рисунок 3).

Граница Родины — на замке 1

Границу нашей Родины охраняют пограничники.

Однажды в дозор вышли солдат Василий и его верный друг — пес Трезор. Вдруг пограничник заме­тил свежие следы. Он показал их Трезору. Треюр тут же отправился по следам.

Вскоре пограничник и Трезор увидели наруши теля границы. Он был вооружен, а увидев погранич ника и Трезора, направил на них пистолет. Трезор весь напрягся и напал на преступника. Он схватил нарушителя за руку, и тот от испуга уронил пи столет. Верные друзья арестовали нарушителя.

Пусть каждый знает, что граница нашей Роди ны — на замке.

5. Рассказы детей.

Логопед просит детей самостоятельно составить рассказ.

Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.

Нет на свете Родины красивей —	Шагают на месте.
Боевой страны богатырей.	Изображают «бога­тырей».
Вот она, по имени Россия, От морей простерлась до морей. А. Прокофьев	Шагают на месте и широко разводят руки.

Конспекты занятий по развитию связной речи

в. Продолжение работы над рассказами.

После физкультминутки логопед предлагает де­ти м составить еще несколько рассказов.