Практическое занятие тема: Диктант.

1.Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.

(В)низу у бе..порядочно нагр..м..жде(н,нн)ых в бе…четном ко(л,лл)ичестве пепельно(серых) камней плещ..т..ся и бры…жут и дыш..т горько(соленым) пьяняще(ар..матным) воздухом выр..вне(н,нн)ые как по линейк.. волны прилива. Лицо чуть(чуть) обв..ва..т прохладой «моряч..к» пр..носящийся из Турции. Лома(н,нн)ой линией тянут..ся вдоль берега военные склады. Внутренний рейд охраня..т..ся от декабрьских и январ..ских штормов железо(бетонным) молом. Изжелт…(красный) хребет как(бы) (с)ходу обрыва..т..ся в море. (Н.)откуда (н..)видимые и (н..)доступные для человека рассел..ны в скалах - убежище для птиц. Далеко (в)верх забрались миниатюрные беле(н,нн)ые (н..)гаше(н,нн)ой известью глиня(н,нн)ые домики. (В)дали на юго(западе) виднеют..ся бело(серые) гр..ды с та..щими в воздухе сходящими на нет серебря(н,нн)ыми в..ршинами.

В старом(пр..старом) загородном парке тихо и безлюдно. Давно (н..)краше(н,нн)ые деревя(н,нн)ые б..седки увиты плющ…м и ман..т прохладой. Эстрада для оркестра заколоч…на ф..нерой. Теперь это ( н..) что иное как склад (н..) нужных театру д..к..раций.

(Н..)чем иным как складом (н..)могла быть теперь и г..лерейка находящаяся близ эстрады. Беззвучно падают бе…числе(н, нн)ые з..лотист..(ж..лтые) осенние листья. Парк раскинулся (в)ширь на два( три) ки…ометра. По тр..пинкам далеко (н..)безопасно ходить так (как) в траве кишат (н..)большие змейки. Нижняя площадка усе..(н,нн)а отшлифова(н,нн)ыми морем бл..стящими камешками, среди них пробива..тся растение (н..)тронь(меня). Войдя (в) глубь парка вы увид..те на редкость красивый (двух)этажный павиль..н с витыми коло..ами и ис…ку..ной ре..бой. (Из)за зелени широко(лиственных) деревьев выглядывают точе(н,нн)ые из камня статуи относящиеся (по)видимому к пред..стории парка. Клумбы п..стрят огненно(красными) гладиолусами и разными су..тропическими цветами. Каких соч..таний красок я (н..)увид..л ..десь! Кого (н..) спросиш… все говорят что из парка уходить (н..) хоч..т..ся. Вряд(ли) удас..т..ся (в)виду загруже(н,нн)ости приехать сюда еще раз (в) течени.. ближайших лет.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

Тема: СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

1.Основные понятия лексической деривации: словообразовательный тип, словообразовательное значение, словообразовательная цепочка, словообразовательная парадигма, словообразовательное гнездо.

Производная и непроизводная основа. Производящая основа.

2.Морфологический способ словообразования и его разновидности.

3.Неморфологический способ словообразования и его разновидности.

Литература:

1.Русская грамматика. – м., 1980.

2.Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. – М., 1987.

3.Скорняков М.Ф. Морфемный и словообразовательный анализ. – М., 1981.

4.Ширшов И.А. Приёмы поиска производящей основы. – РЯШ, 1978, № 2, с. 39-46.

Практические задания:

1.Сб. упр.5, упр.285

Учитывая грамматическую и семантическую соотносительность производной и производящей основ, укажите, какая из основ (см. слова в скобках) является производящей для каждого из данных слов.

Ускорение (ускорительный, ускорить, ускоритель), строитель (строительство, стоить, строительный), двойник (двое, двойной, два), молодецкий (молодой, молодец), соседствовать (сосед, соседство, соседний), запутанность (запутанный, путаница, запутать), осуждение (осужденный, осудить, суд), сушильный (сушилка, сушить, сушь), удивительный (удивить, удивительно, удивление), смотр (смотреть, смотровой, смотрины).

2.Сб. упр. С.Г.Ильенко, упр. 168

Определите разновидность морфологического способа словообразования.

А. Имена существительные : бросок, вечерник, забастовка, забастовщик, заграница, загривок, зелень, переподготовка, пододеяльник, предплечье, сушь, тишь.

Б. Имена прилагательные : заносчивый, небезосновательный, прадедовский, причастный, пришкольный, разудалый, сверхплановый, губной.

В. Глаголы: беспризорничать, выходить, закачаться, затянуться, налюбоваться, обсыпать, отшутиться, слесарничать, торговать, озеленить.

Г. Наречия : безболезненно, безнравственно, безыскусно, критически, неестественно, неискренне, по-богатырски, по-русски, премило, расплывчато.

3.Сб. упр. Р.Н.Попов и др., упр. 236

Установите разновидности аббревиатурного способа образования приведенных ниже существительных: а) образование сложных слов из сочетания начальных звуков нескольких слов; б) объединение начальных букв нескольких слов в одно сложное слово; в) соединение начальных частей нескольких слов в одно слово; г)смешанное объединение разных частей нескольких слов в одно слово; д) сочетание начальной части одного слова с существительными в форме косвенного падежа; ж) соединение начальной части одного слова с конечной часть другого.

АСУ, БАМ, бионика, ВДНХ, вуз, главк, гороно, ГУМ, домработница, жэк, завкафедрой, завхоз, замминистра, запчасти, зарплата, колхоз, комсомол, комсорг, МГУ, МХАТ, облисполком, партком, полпред, помкомвзвода, райком, районо, собес, управделами, хозрасчет, УВМ.

4.Определите способ образования слов, зафиксированных в «Толковом словаре русского языка конца ХХ в. Языковые изменения.». /под ред. Г.Н.Скляревской. – Санкт-Петербург, 1998.

Аграрник, авторитарность, абсурдист, агрофирма, акционирование, алкоголизация, антигорбачевский, антиельцинский, антиреклама, арендодатель, архивировать, астропргноз, бандформирование, безвалютный, бизнесменша, биржевик, бомж, бомжевать, бритоголовые, брежневщина, ВАЗ, валютчик, ваучеродержатель, видеоролик, визажистка, внешэкономбанк, вымогательство, говорильня, госаппарат, госкомстат, доперестроечный, долгострой, ельцинизм, жидкокристаллический, законодательно, заполитизироваться, застойный, индексировать, инфляционный, квазиденьги, каратист, коммуняка, конвертируемость, криминалитет, кучковаться, либерализация, лоббирование, многопартийность, наличка, незавершенка, обналичить, ОМОН, политтусовка, по-совдеповски, продюсирование, развлекаловка, русскоязычный, самовыживание, СНГ, управленец, уравниловка .

5.Сб упр. Валгиной Н.С. упр.294.

В предложениях из стихотворений В.В.Маяковского отметьте все глагольные новообразования. Определите,по каким словообразовательным моделям они созданы и какова их стилистическая роль в тексте.

Товарищи газетчики, СССР оглазейте, - как понимается описываемое в газете. 2. Тело намускулим в спорте и душе… 3. Воткнул штепсель, открыл губы: электрощетка – юрк! - и выблестила зубы. 4. Да так, чтоб скала распростелилась в пух. 5. Рвало здесь землетрясение дороги петли, сакли расшатало, ухватив за край, развезувился старик Ай-Петри. 6. Смотри, чтоб в уголочках не откнопились кнопки! 7. Что же, сиди и в плаче Нилом нилься.

6. Определите понятие словообразовательной модели. Назовите 5-7 производных слов, построенных по заданной словообразовательной модели.