Должностная инструкция.

На основании вышеперечисленной документации и «этического кодекса педагога-психолога», совместно с директором образовательного учреждения разрабатывается и утверждается «Должностная Инструкция», которая содержит перечень прав и функциональных обязанностей конкретного педагога-психолога. При составлении должностной инструкции, педагог-психолог должен хорошо представлять свои права и обязанности, границы собственной профессиональной компетенции и четко понимать, в каких случаях необходимо обращаться за помощью к другим специалистам.

Необходимо помнить, что педагог-психолог государственного образовательного учреждения в первую очередь осуществляет психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, то есть основное внимание должно уделяться успеваемости, гармоничной психологической атмосфере в классе, школьном коллективе, профилактике социальной дезадаптации, т.п., и его непосредственным участникам: учащимся и педагогам. В своей деятельности психолог обязан взаимодействовать с представителями социальной службы образовательного учреждения. В идеале, педагог-психолог, социальный педагог и заместитель директора по соцзащите должны вести совместную деятельность в рамках единой социально-психологической службы. Решение вопросов, непосредственно не связанных с целями, декларируемыми образовательным учреждением, не входит в рабочее время школьного психолога.

Должностные обязанности и права педагога-психолога (автор Прохорова г.А.) (приводится в сокращении) Педагог-психолог обязан:

• руководствоваться в своей профессиональной деятельности законами и законодательными актами Российской Федерации, Конвенцией о правах человека и Конвенцией о правах ребенка, другими нормативными документами;

• рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей профессиональной компетенции;

• не брать на себя решение вопросов, невыполнимых с точки зрения современного состояния психологической науки, а также находящихся в компетенции представителей других специальностей;

• использовать в своей работе только психологические методы;

• не применять методов, требующих медицинской квалификации (гипноз, медитативные техники, фармакологические средства и т.п.);

• знать новейшие достижения психологической науки в целом;

• применять методы современной диагностики, развивающей, психокоррекционой и психопрофилактической работы;

• в решении всех вопросов исходить из интересов ребенка (клиента), задач полноценного психического развития личности;

• оказывать психолого-педагогическую помощь коллегам в учреждении;

• хранить профессиональную тайну, не распространять сведений, полученных в результате диагностики, консультации и других видов работы, если ознакомление с ними не является необходимым для осуществления педагогического, медицинского, социального и других аспектов развивающей работы и/или может нанести ущерб ребенку (клиенту) или его окружению;

• постоянно повышать свою квалификацию.

Педагог-психолог несет персональную профессиональную ответственность:

• за правильность психологической диагностики;

• за адекватность использования диагностических, развивающих, коррекционных и психопрофилактических методов и средств;

• за обоснованность даваемых рекомендаций;

• за оформление и сохранность протоколов обследования, а также другой документации в установленном порядке;

• несет персональную ответственность за сохранность конфиденциальной информации в интересах ребенка (клиента).