Субтест №6 «Классификация»
Инструкция: Вам даны 5 слов, четыре из которых могут быть объединены общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Вы должны найти именно это «лишнее» слово.
Пример: Василий, Федор, Александр, Степанов, Павел.
Обобщение – продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств явлений действительности. Простейшие обобщения заключаются в объединении, группировании объектов на основе отдельного, случайного признака. Сложнее обобщение комплексное, когда группа объектов объединяется в единое целое по разным основаниям. Наиболее сложно обобщение, в котором четко дифференцируются видовые и родовые признаки, объект включается в систему понятий.
Блок задач на обобщение понятий предназначен для исследования способности учащихся к абстракции, образованию понятий, при этом позволяет оценить уровень умственной образованности, а также умение учеников грамотно выражать и оформлять содержание своих мыслей.
Субтест №7 «Обобщение»
Инструкция: Вам даны два слова – понятия. Вам нужно определить, что между ними общее и назвать этот объединяющий данные понятия признак одним, двумя словами:
П
ример:
стихотворение – рассказ
литературное произведение
Аналогия – это правдоподобное вероятное заключение о сходстве двух предметов в каком-либо признаке на основании установленного их сходства в других признаках. Использование аналогии в познании – основа для выдвижения предположений, догадок, гипотез. Рассуждения по аналогии нередко приводили к научным открытиям. В их основе лежат образование и актуализация ассоциаций. «Частные случаи и свойства доставляют усиление и конкретность, общие принципы превращают частности в единую систему».
Задание для проверки этой операции мышления построено на выявлении отношения между понятиями: причина – следствие, род – вид, часть – целое, и др.
Субтест №8 «Аналогии»
Инструкция:
«Посмотрите, на доске написаны с помощью знака «отношение» два слова лошадь: жеребенок. Какая между этими понятиями связь? ... Жеребенок – детеныш лошади. А справа, после знака «равно» написано одно слово – корова, знак «отношение» и в скобках сразу 5 слов на выбор. Из этих слов надо выбрать только одно, которое также относится к слову корова, как жеребенок к лошади, т.е. чтобы оно обозначало детеныша коровы. Это будет ... теленок. Значит, нужно вначале установить, как связаны между собой слова слева, а затем установить такую же связь справа».
Пример:
Лошадь – жеребенок = корова – ? (рога, пастбище, теленок, бык, молоко).
Оценивание результата:
1.Субтесты «Ассоциация», «Сравнение» не имеют жесткой шкалы оценивания.
Средний балл по субтесту «Ассоциация» составил 12 баллов. Учитывается сумма слов по трем этапам (в общий зачет этот показатель не суммируется)/
Средний балл по субтесту «Сравнение» составил 3 балла за общий признак и 3 балла за отличительный признак по одной паре понятий (данные по результатам исследования 480 учащихся за три последних года).
2. В субтесте «Перевод» за каждое правильно переведенное слово дается 2 балла, следовательно, за операцию «анализ» максимальный балл – 6 и 4 балла присваивается за правильно выполненную операцию «синтеза».
Максимальный результат по субтесту – 10 баллов.
3. В субтестах «Абстрагирование», «Классификация», «Аналогия» - за каждый правильный ответ дается 1 балл.
Максимальный результат получается следующим:
субтест «Абстрагирование» – 20 баллов;
субтест «Классификация» – 10 баллов;
субтест «Аналогия» – 10 баллов.
4. В субтесте «Обобщение» – за обобщение выполненное по видовому, категориальным признакам на теоретическом уровне познания начисляется 2 балла; за обобщение выполненное на эмпирическом уровне познания – 1 балл.
Максимальный результат по субтесту – 20 баллов.
5. Результаты по субтесту «Исправь ошибку» в общий балл не суммируются и оцениваются качественно:
ученик оставил 1...2 ошибки – высокий уровень внимания, как функции контроля;
ученик оставил 3...4 ошибки – хороший уровень внимания;
ученик оставил 5...6 ошибок – средний уровень внимания;
ученик оставил 7 ошибок – ниже среднего уровень внимания;
ученик оставил 8 и более ошибок – функция контроля, не сформирована
В итоге, общий балл, оценивающий уровень развития словесно-логического мышления учащихся, получился равным 76 баллам. Это усредненный показатель. Индивидуально у ребенка за счет высокого результата по субтестам «Ассоциации» и «Сравнение» общий показатель может превысить 76 баллов.
По результатам многолетних наблюдений (с 2000 года) результаты, полученные учащимися могут быть переведены в стены – показатели стандартной десятки: