1. Опишите результаты эксперимента –

РАБОТА 3. Исследование бинаурального слуха. Руководство – с. 242, работа 6.13.

Цель – исследование функциональной значимости бинаурального слуха.

Результат – бинауральный слух позволяет точно локализовать источник звук в пространстве.

а) Испытуемый сидит на стуле с закрытыми глазами. Расположите звучащий предмет (камертон, часы) в разных пунктах вблизи испытуемого, при этом он должен локализовать источник звучащего предмета в пространстве.

б) Испытуемому вставляют в слуховые проходы наконечники резиновой трубки. На середине трубки имеется отметка, а слева и справа от нее нанесены сантиметровые деления. Экспериментатор карандашом наносит легкие удары по срединной метке. Где испытуемый локализует звук в этом опыте?

в) Наносите удары слева или справа от срединной метки и определите, на каком минимальном расстоянии от нее испытуемый отмечает, что ощущение звука возникает справа или слева.

Указания к оформлению протокола

1.Какой физиологический механизм обеспечивает процесс локализации источника звука в пространстве –

2. СДР - Ответьте на вопрос – В какой плоскости перемещений источника звука в пространстве допускается наибольшее количество ошибок по локализации пространственного источника звука, почему?

РАБОТА 4. Исследование остроты слуха.

Цель – освоение методов оценки остроты слуха.

Результат – см. описание опыта.

а) Тест на шепотную речь. Испытуемый закрывает одно ухо и поворачивается к экспериментатору открытым ухом. Экспериментатор с расстояния 5 м шепотом называет числа - 26, 78, 39 и т. д. Если испытуемый правильно их воспринимает, повторите опыт, увеличивая расстояние на 1 шаг и так до тех пор, пока испытуемый не начнет ошибаться. Определите расстояние, характеризующее остроту слуха испытуемого - норма 5-6 м.

Указания к оформлению протокола

Результат проведения теста –

б) Оценка слышимости тонов разной частоты. Подключите динамик к генератору звуковых частот. Установите некоторую среднюю громкость зву­ча­ния. Оцените степень ощущения громкости звука при изменении частоты звука в диапазоне от 200 до 10000 гц. Установите наивысшую частоту звуковых колебаний, которая все еще вызывает звуковое ощущение - у молодых людей норма - 16000-20000 гц.

Указания к оформлению протокола

1. Отметьте, какой диапазон частот воспринимается нормальным человеком наилучшим образом –

2. Оцените нижний и верхний предел воспринимаемых человеком звуковых колебаний –

в) Аудиометрия. Чувствительность слухового анализатора оценивают по минимальной величине звукового давления на барабанную перепонку (воздушная проводимость), достаточной для возникновения слухового ощущения. Для этого используют аудиометр. Для того, чтобы охарактеризовать состояние слухового ана­лизатора у испытуемого, находят пороги слышимости для каждой фиксированной частоты звуковых колебаний (125, 250, 500, 1000, 2000, 3000, 4000, 60000, 8000 гц) и вычерчивают аудиограмму. Аудиограмма выражает зависимость слуховых порогов от высоты подаваемых в ухо тонов. Для выявления потери слуха сравнивают полученную аудиограмму с аудио­метрическим нулевым уровнем - порогами слышимости для различных тонов у людей с нормальным слухом. Слух считается нормальным, если кривая аудиограммы проходит в пределах отличий от нормы порядка 0-10 дБ. Степени снижения остроты звука: слабая - аудиограмма в пределах 10-30 дБ, средняя - 30-50 дБ, сильная - более 50 дБ.

Указания к оформлению протокола

1. Что отражает аудиограмма –

2. Оцените аудиограмму испытуемого А –

3. Оцените аудиограмму испытуемого Б –

Рис. Клинические аудиограммы двух испытуемых (А, Б). Сплошная линия – аудиограммы правого уха; пунктирная линия – аудиограммы левого уха

РАБОТА 5. Оценка возбудимости рецепторов полукружных каналов.

Руководство – с. 252. Работа – Изучение состояния вестибулярной сенсорной системы.

Цель – оценка возбудимости вестибулорецепторов.

Результат – при нормальной возбудимости – нистагм в течение 20-30 с.

А) Вращательная проба. Испытуемый садится в кресло Барани, закрыв глаза и наклонив голову вниз на 15 градусов для преимущественного раздражения горизонтальных полукружных каналов. После вращения (10 оборотов за 20 сек) у испытуемого наблюдается нистагм глазных яблок – медленное дви­жение глазных яблок в сторону, противоположную вращению с последующим их быстрым возвратом в первоначальное положение. При нормальной возбу­димости вестибулорецепторов нистагм продолжается 20-30 секунд.

Указания к оформлению протокола

1.Укажите продолжительность нистагма у разных испытуемых –

2. СДР - Какое состояние может возникнуть у человека при повышенной возбуди­мости вестибуло­рецепторов?

б) Проба с промахиванием. Положите перед испытуемым кусочек мела. Предложите ему закрыть глаза и пальцем коснуться мела. Повторите это же задание после стандартного вращения в кресле Барани. Обычно выполнить тест не удается, так как рука испытуемого после вращения непроизвольно отклоняется в сторону вращения.

в) Послевращательное нарушение походки. После стандартного вращения предложите испытуемому пройти по указанному направлению с открытыми глазами. Как правило, наблюдается нарушение походки и отклонение движения испытуемого в сторону вращения. Чем выше возбудимость полукружных каналов, тем сильнее и длительнее выражены наблюдаемые изменения походки.

г) Проба вертикального и горизонтального письма. Руководство – с. 256, Работа «Пишущие тесты».

Протокол выполнения теста – вложить в тетрадь.

РАБОТА 6. Эстезиометрия (исследование тактильной чувствительности). Руководство – с. 243, работа 6.14.

Для работы необходимы – трафарет, волосок Фрея.

Результат – см. описание опыта.

а) Определение количества тактильных точек. Испытуемому на кожу ладони, предплечья, щеки, верхней губы накладывают трафарет с окошком площадью 1 кв. см. Испытуемый закрывает глаза. Экспериментатор волоском Фрея, не допуская его прогибания, последовательно касается всех участков очерченной поверхности и ведет счет точек, воздействие на которые сопровождается ощущением прикосновения.

б) Локализация прикосновения. К кожной поверхности участка верней конечности исследуемого, глаза которого закрыты, прикасаются карандашом и предлагают ему другим карандашом как можно точнее локализовать точку прикосновения. Проведите тест, нанося раздражение на кожу предплечья и ладони. Для оценки результатов тестирования каждый раз измеряйте линейкой расстояние между точками воздействия и локализации.

в) Пространственный порог тактильной чувствительности - минимальное расстояние между двумя точками на коже, при котором ощущается их раздельное раздражение. Испытуемый закрывает глаза. Ножки циркуля одновременно и без нажима опускают на кожу или слизистую оболочку. Определяют то минимальное расстояние между ножками циркуля, при котором при­кос­новение начинает вызывать у испытуемого ощущение двух изо­лиро­ванных раздражений. Это расстояние является мерой простран­ственного по­рога чувствительности. Пространственный порог тактильной чувстви­тель­ности неодинаков для различных участков. Сравните результаты по определению пространственного порога на ладони, на щеке, на коже и красной кайме верхней губы, на слизистой кончика языка и центрального десневого сосочка верхней челюсти.

г) Эстезиометрия кожи лица и слизистой оболочки полости рта.

Тупой иглой прикасайтесь последовательно – к красной кайме верхней губы, к слизистой кончика языка и центрального десневого сосочка верхней челюсти. Здоровый человек чувствует прикосновение иглы во всех участках.

Указания к оформлению протокола

1. Локализация прикосновения является наилучшей на участках кожи ___________________________________

2. Пространственные пороги тактильной чувствительности минимальные на участках _______________ ________________________________________

Пространственные пороги тактильной чувствительности максимальные на участках _________________ _______________________

РАБОТА 7. Определение порога различения веса. Даны две серии буты­лочек. В одной серии - бутылочки весом от 100 до 150 граммов (разница в весе 10 граммов); в другой серии - от 400-500 граммов (разница в весе 20 граммов). Перемешайте бутылочки каждой серии отдельно на столе и расставьте их с закрытыми глазами по возрастающему весу.

Указания к оформлению протокола - Отметьте, какую серию бутылочек легче расставить, объясните полученный результат с точки зрения физио­логических особенностей различения сигналов.

РАБОТА 8. Определение формы, размера и поверхности предмета в процессе осязания предметов. Испытуемый закрывает глаза. Экспериментатор кладет ему на ладонь предмет. Испытуемый ощупывает предмет и старается его узнать. Проследите за движениями пальцев испытуемого.

Указания к оформлению протокола - Объясните, какие рецепторы и механизмы участвуют в осязании предмета.

РАБОТА 9. Опыт Аристотеля. Руководство – с. 251, работа 6.22. Закройте глаза, зажмите маленький шарик между указательным и средним пальцами. При этом ощущается один шарик. Перекрестите пальцы так, чтобы шарик был зажат между лучевой стороной указательного и локтевой стороной среднего пальца. В этом случае создается ощущение восприятия двух шариков. Это связано с тем, что обращенные друг к другу поверхности пальцев в обычных условиях могут одновременно раздражаться только двумя предметами, что приводит к образованию соответствующей условной связи.

Протокол -

РАБОТА 10. Термоэстезиометрия.

Цель – определение локализации тепловых и холодовых точек в разных местах кожной поверхности.

Результат – констатация факта преобладания холодовых точек над тепловыми.

Руководство – с. 247, работа Термоэстезиометрия кожи лица и слизистой оболочки полости рта. В эксперименте используется термоэстезиометр - пробирка с впаянным медным стержнем. При заполнении пробирки водой со льдом - стержень охлаждается до 0 градусов; при наполнении пробирки горячей водой - стержень нагревается.

Испытуемому последовательно на кожу, красную кайму верхней губы, на слизистую кончика языка, центрального десневого сосочка верхней челюсти накладывают трафарет с окошком площадью 1 кв. см. Испытуемый закрывает глаза. Термоэстезиометром с интервалом 1-2 с производят 15 последовательных прикосновений на площади трафарета, экспериментатор считает точки, прикосновения к которым сопровождается ощущением холода. Аналогичным образом подсчитываются тепловые точки.

Указания к оформлению протокола

1. Каких точек на исследованных участках кожи больше тепловых или холодовых –

2. Что понимают под функциональной мобильностью терморецепторов? –

3. Опишите путь, который проходит возбуждение от температурных рецепторов до коры головного мозга –

Тема зачтена:

РАЗДЕЛ: «ИНТЕГРАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА » Дата:

ЗАНЯТИЕ 9. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ. ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ И КОМПЕНСАЦИИ В СТОМАТОЛОГИИ. МЕХАНИЗМЫ ПАМЯТИ.

Цель: Анализ физиологических механизмов целенаправленного поведения человека, механизмах образования условных рефлексов; дать понятие о видах и механизмах памяти.

Задачи: Рассмотреть состав узловых механизмов функциональной системы поведенческого акта, обучить студентов процедуре выработке условного рефлекса, изучить механизмы формирования временной связи.

Основные понятия

Безусловный рефлекс, условный рефлекс, функциональная система поведенческого акта, афферентный синтез и его составляющие – мотивация, память, афферентация пусковая и обстановочная.

Вопросы к занятию

1. Нарисуйте схему функциональной системы поведенческого акта.

2. Что такое мотивация? Каков механизм формирования доминирующей мотивации? Классификация мотиваций.

3. Охарактеризуйте стадию афферентного синтеза.

4. Каково значение стадии принятия решения?

5. Что такое акцептор результатов действия?

6. Охарактеризуйте варианты оценки результатов поведенческого акта. В чем проявляется адаптивный смысл отрицательных эмоций.

7. Каков механизм кратковременной памяти?

8. Как формируется долговременная память?

9. Какие рефлексы называются условными?

10. Охарактеризуйте правила образования условных  рефлексов?

11. В чем сходство и различие условных и безусловных рефлексов.

12. Механизм образования условных рефлексов по И.П.Павлову.

13. Классификация условных рефлексов.

14. Как выработать условный рефлекс на время?

15. Как можно выработать условный рефлекс на действие фармакологического агента?

16. Что такое следовой условный рефлекс?  

17. Что такое условный рефлекс 2 порядка?

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Что такое адаптация?

2. Классификация адаптивных реакций по скорости их возникновения и длительности действия.

3. Каковы механизмы повышения резистентности организма?

4. Приведите примеры компенсаторных реакций в полости рта.

5. Этапы компенсаторных процессов.

6. Фазы адаптации к зубным процессам.

7. От каких факторов и свойств нервных центров зависит скорость и устойчивость адаптации к зубным протезам?

Рекомендуемая литература -

Нормальная физиология человека/ Под ред. А. В. Завьялова, В. М. Смирнова, М: МЕдпресс-информ. – 2009. – С. 704-729, 793-802.

Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии/Под ред. С. М. Будылиной, В. М. Смирнова, М: Академия. – 2005. – С. 329.

Практические работы

РАБОТА 1. Выработка оборонительного избегательного условного рефлекса у мышей (демон­страция).

Цель – оценить динамику выработки оборонительного избегательного условного рефлекса у мышей.

Результат – избегательная двигательная реакция животного при включении условного звукового сигнала.

 В опыте применяется камера, стеклянный колпак которой  ограничивает передвижение мыши. Основанием камеры является  электродный пол - через него можно подавать электрический ток  (безусловный раздражитель). В центре стеклянного колпака  укреплен изолирующий стержень, цепляясь за который мышь может  избегать электрораздражения лапок.  В качестве условного сигнала исполь­зуется звонок.  В ходе выработки условного рефлекса проводят сочета­ние условного и безусловного раздражителей. Результаты заносятся в  таблицу.

Указания к оформлению протокола

1. Заполните таблицу.

 ---------------------------------------------------------------

Номер : Условный : Безусловный : Латентный : Примечание

сочетания : раздражитель: раздражитель: период :

 : и время его : и время его : условной :

 : действия : действия : реакции :

 ---------------------------------------------------------------

2. Отметьте, на каком сочетании вырабатывается  оборонительный условный рефлекс.  

3. СДР - Ответьте на вопрос – как изме­няется латентный период условной  реакции в ходе выработки условного рефлекса.

4. Оцените динамику активности нейрона моторной коры кошки в процессе выработки оборонительного условного рефлекса. Сделайте вывод о том, чем отличаются реакции нейрона в блоке А от реакций нейрона в блоке В.

Рис. 1. Динамика импульсной активности коркового нейрона в процессе выработки оборонительного условного рефлекса. А - растровая диаграм­ма активности нейрона в 1-10 сочетаниях условного сигнала с болевым подкреплением. В - растровая диаграмма активности нейрона в 11-20 со­четаниях условного сигнала с болевым подкреплением. С - отметки включения условного сигнала и подкрепления.

Вывод –

5. СДР - Приведите свой пример выработки условного рефлекса на базе пищевого подкрепления.

6. СДР - Нарисуйте схему образования временной связи в коре  головного мозга условного оборонительного рефлекса (По Павлову).

 

РАБОТА 2. СДР - Анализ соматических и вегетативных компонентов условнорефлекторной оборонительной реакции у человека, пребывающего в кабинете врача (стоматолога).

Цель – регистрация активности вегетативных эффекторов у человека в стоматологическом кабинете.

Результат – констатация факта изменений у человека частоты пульса, дыхания, кровяного давления.

Врач-стоматолог должен помнить об особенностях условнорефлекторного состояния больных, пребывающих в стоматологическом кабинете. Раздражителями, вызывающие специфические условнорефлекторные реакции больных являются, с одной стороны, компоненты обстановочной афферентации, с другой – компоненты афферентаций, предшествующие конкретному лечебному воздействию врача-стоматолога на ткани полости рта больного.

Указания к оформлению протокола

1. Опишите возможные изменения физиологического состояния больного, пребывающего в стоматологическом кабинете, по показателям

пульса –

кровяного давления –

частоты дыхания –

доминирующего эмоционального состояния –

2. Объясните – как можно уменьшить условнорефлекторные проявления вегетативных и соматических реакций больного в процессе оказания ему стоматологической помощи.

РАБОТА 3. Время простой психической реакции у человека. Влияние возбуждений рецепторов полости рта на время простой психической у человека.  

Цель – провести параметризация «простой психической реакции» человека.

Результат – в норме время реакции обычно составляет 150-200 мс.

В обы­денной жизни человека условнорефлекторные связи часто образуются не на основе сочетания условных сигналов с реальным подкреплением, а на основе словесных команд, сигнализирующих о необходимости выполнения определенных произвольных целенаправленных действий. Напри­мер, можно проинструктировать испытуемого – "При появлении словесного раздражителя как можно быстрее нажмите на кнопку", при этом, как правило, несложные инструкции выполняются немедленно.

Условный сигнал, запускающий реакцию – «словесная команда». Подкрепление – умозаключение о правильности реакции на команду. Моторная реакция человека, ориентированная на требуемый результат, в ответ на словесный раздражитель рассматривается как производное конкретной психической реакции. Следовательно, латентный период моторной реакции на словесный раздражитель характеризует время психической реакции человека

Цель работы – с помощью рефлексометра определить время простой психической реакции (в норме обычно 150-200 мс).

Указания к оформлению протокола

1. Определите латентный период двигательной реакции (остановка таймера рефлексометра) по словесной команде «жмите» –

а) первое предъявление команды _______

б) последующие предъявления _________________________________________________________________

2. Как изменяется латентный период реакции по мере предъявления словесных команд –

3. Как можно объяснить динамику латентного периода реакции в данном опыте –

Время психической реакции, как и любой другой системной реакции, во многом зависит от сложности процессов начальной стадии поведенческого акта – стадии афферентного синтеза. Для доказательства данного положения проведите дополнительные измерения.

Первый тест – определите время простой психической реакции, усложнив содержание пусковой команды – объявите испытуемому – на слово «жмите» - как можно быстрее остановите таймер рефлексометра. На слово «давай» - никаких действий не предпринимайте.

Указания к оформлению протокола

Как изменилось время психической реакции (время учитывается только в пробах, выполняемых без ошибок в трех последовательных предъявлениях различных словесных команд) –

Объясните, почему изменилось время психической реакции –

Второй тест – определите время простой психической реакции на фоне жевания испытуемым хлеба –

Указания к оформлению протокола

Как изменилось время психической реакции на фоне жевания испытуемым хлеба –

Объясните, почему изменилось время психической реакции –

РАБОТА 4. Формирование двигательного навыка у человека.

Цель – продемонстрировать, что двигательный навык – результат обучения.

Результат – улучшение качества выполнения теста по мере его повторения.

Становление двигательного навыка представляет собой  системный процесс, в составе кото­рого ведущая роль принадлежит  выработке временных связей. Известно, что в начале выработки  временная связь, запускающая двигательный акт, возникает как генерали­зованная реакция на обстановку в целом. Постепенно  навык становится более точ­ным. Хорошо отработанный навык  переходит в автоматизм, осуществляемый с вклю­чением  минимального количества нервных элементов, вегетативных и сома­тических эффекторов. Для выполнения работы - в протокольных тетрадях нарисуйте 3 пятиконечные звезды диаметром 6-7 см. Внутри каждого  наружного контура звезды про­ведите внутренний контур звезды.  Интервал между контурами - 4-5 мм. Глядя в зер­кало, попробуйте карандашом нарисовать новый  контур звезды, вписав его между наружным и внутренним контурами. Проделайте упражнение трижды.

Указания к оформлению протокола

1. Отметьте, сколько времени потребовалось на выполнение 1  и 3 рисунка. Чем объясняются различия результатов?

2. Подсчитайте количество ошибок в каждом рисунке - число  пересечений линий рисунка с контурами заготовки. Сделайте  вывод о динамике числа ошибок в ходе формирования двигательного навыка.

3. Оцените степень эмоционального напряжения при выполнении заданий в 1 и 3 опытах.

РАБОТА 5. Выработка мигательного условного рефлекса у человека.

Цель – продемонстрировать технику выработки условного рефлекса у человека.

Результат – мигательный рефлекс у человека вырабатывается обычно за 2-4 сочетания условного раздражителя с безусловным подкреплением.

Испытуемый надевает очковую оправу с укрепленной на ней трубкой, через которую подается струя воздуха в глаз (безусловный раздражитель) при нажатии на резиновый баллон. В качестве условного сигнала используется электрический звонок. Баллон и звонок разместите за экраном. Добейтесь четкого мигательного рефлекса у испытуемого в ответ на безусловный раздражитель. Включите звонок (условный раздражитель) и убедитесь, что он не вызывает мигания. Сочетайте с интервалами в 2 мин включение звонка (1-2 сек) с подачей в глаз струи воздуха. После нескольких сочетаний мигательные движения запускаются при одном лишь включении звонка без подачи струи воздуха - условный рефлекс.

Указания к оформлению протокола

Укажите, сколько сочетаний потребовалось для выработки данного условного рефлекса?

РАБОТА 6. Оценка оперативной памяти у человека.

Цель – оценить объем оперативной памяти у человека.

Для работы необходимы – заготовленные ряды цифр.

Результат – нормальные показатели оперативной памяти 6-9 баллов.

Заготовьте ряды однозначных цифр - в каждом последующем ряду - на одну цифру больше ( всего до 12 цифр в ряду). Например : 037

 24210

  258004

  229746 и т. д.

Экспериментатор называет цифры ряда, испытуемый их повторяет. Каждый раз длина ряда увеличивается на одну цифру. Оперативная память оценивается по количеству цифр того ряда, который испытуемый воспроизводит без ошибки. Нормальные показатели оперативной памяти 6-9 баллов.

Указания к оформлению протокола

1. Оцените объем  оперативной памяти испытуемого –

2. Объясните механизм оперативной (кратковременной) памяти –

3. Приведите пример поведенческого акта на основе информации, хранящейся в оперативной памяти –

РАБОТА 7. Исследование воспроизведения.

Цель – оценить параметры оперативной памяти человека по показателю воспроизведения.

Результат – нормаль­ный взрослый человек может немедленно повторить 6-9  цифр; через 1 мин. без отвле­чения внимания - 5-7 цифр; после  минутного отвлечения - 2-4 цифры.

Исследователь произносит вслух 8 цифр в случайном порядке,  которые испытуемый должен повторить немедленно. За­тем  испытуемый должен повторить этот же ряд через 1 минуту, в  течение которой его нельзя ничем отвлекать. Еще через 1 минуту он снова должен повторить весь ряд, но в те­че­ние минуты внимание испытуемого необходимо отвлекать  разговороа. Тест повторить три раза.

Указания к оформлению протокола