Приклад складання реферату Реферат

Текст - 108 с., рис. - 5, табл. - 2, додатків - 7, джерел - 50

В бакалаврській роботі представлено ідею комплексного підходу до природи, механізмам формування особливостей психічного розвитку дітей дошкільного віку, які зазнають труднощів у спілкуванні з дорослими та однолітками. Розглянуто позитивні досягнення і негативні утворення, специфіка розвитку індивідуально-смислової сфери, вплив соціальних умов життя та виховання на особливості спілкування дітей, також види порушень у комунікативній сфері дітей.

Проведено аналіз та підібрано психодіагностичні методики, спрямовані на дослідження комунікативних особливостей дітей, які зазнають труднощів у спілкуванні. Розроблено програму корекційної роботи, направленої на формування комунікативних здібностей дітей дошкільного віку, які зазнають труднощів у спілкуванні. За допомогою методів статистичної обробки даних оцінена ефективність даних корекційних заходів.

Ключові слова: ДІЯЛЬНІСТЬ, СТРУКТУРА, ОРГАНІЗАЦІЯ, КОНСТАТУЮЧИЙ ТА ФОРМУЮЧИЙ ЕКСПЕРИМЕНТИ, ДОШКІЛЬНИЙ ВІК, ДИТИНА-ДОШКІЛЬНИК, СПІЛКУВАННЯ, ПРОБЛЕМИ СПІЛКУВАННЯ, ПОРУШЕННЯ СПІЛКУВАННЯ, ПІЗНАВАЛЬНА Й ОСОБИСТІСНА СФЕРА, РОДИНА, ОДНОЛІТКИ, ДОРОСЛІ, КОМУНІКАТИВНІ ЗДІБНОСТІ, ІГРИ.

ДОДАТОК Е

ЗМІСТ

Вступ Розділ 1. Теоретико-методологічний аналіз проблеми розвитку психічних пізнавальних процесів дітей дошкільного віку Актуальні проблеми дослідження психічних пізнавальних процесів дітей старшого дошкільного віку в сучасній психологічній науці Вікові особливості розвитку психічних пізнавальних процесів дитини старшого дошкільного віку Реалізація психічних пізнавальних процесів дитини дошкільного віку у спільній діяльності Висновки до розділу 1 Розділ 2. Соціально-психологічна характеристика особливостей розвитку психічних пізнавальних процесів дітей дошкільного віку в умовах спільної діяльності 2.1. Вплив соціального середовища і соціальних інститутів на розвиток психічних пізнавальних процесів дітей дошкільного віку 2.2. Соціально-психологічна характеристика спільної діяльності дітей старшого дошкільного віку 2.3. Розвиток психічних пізнавальних процесів дитини як показник готовності до шкільного навчання Висновки до розділу 2 Розділ 3. Експериментальне дослідження рівнів розвитку психічних пізнавальних процесів дітей дошкільного віку в умовах спільної діяльності 3.1. Характеристика рівнів розвитку психічних пізнавальних процесів дітей дошкільного віку в умовах спільної діяльності 3.2. Діагностична процедура дослідження розвитку психічних пізнавальних процесів дітей дошкільного віку в умовах спільної діяльності 3.3. Практичні рекомендації підвищення рівня розвитку психічних пізнавальних процесів дітей дошкільного віку Висновки до розділу 3 Висновки Список використаної літератури Додатки

8 11 11 20 25 31 32 32 39 44 53 54 54 69 76 79 83

ДОДАТОК Ж

ЗМІСТ

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ 1

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ 2

УДК 378.126 3

Методичні вказівки до виконання бакалаврських робіт для студентів денної та заочної форм навчання спеціальності «Психологія» / Укл. В.В.Третьяченко, Ю.О. Бохонкова, С.О.Гарькавець. – Луганськ: вид-во СНУ ім. В. Даля, 2007 – с. 3

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ 4

2. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕННЯ БАКАЛАВРСЬКОЇ РОБОТИ 6

Матеріали конференцій, з’їздів 26

Атласи 27

Частина книги, періодичного, продовжувано- 29

го видання 30

Рис. 8.2. Сегментограма частоти вибору стратегій адаптивної поведінки респондентами 36

кафедра психології 40

ЗАВДАННЯ З ПІДГОТОВКИ БАКАЛАВРСЬКОЇ РОБОТИ 41

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ 46

Підписано до друку . 46

Навчальне видання