Теоритчний блок

Одним з універсальних і важливих понять моральної свідомості є справедливість. Уперше визначення змісту поняття дав Аристотель, якого називають «хрещеним батьком» європейської етики: «Це відплата за когось чи за щось; порівняння чогось і розподіл». Справедливість як поняття своїм корінням сягає сивої давнини, того часу, коли існувала так звана відплата. Вона передбачала покарання людини за порушення певних норм. Упродовж тисячоліть основним принципом справедливості відплати залишалася помста: «око за око», «життя за життя».

З часом таке розуміння поняття було спростовано, оскільки воно породжувало жорстокість, яка започаткувала хаос. На певному етапі свого розвитку людство відповідно до географічного положення, етнічної й культурної специфіки відмовилося від відплатної форми справедливості й почало стверджувати принцип розподільної справедливості, сутності якого відповідало гасло: «Кожному відповідно до здібностей і результатів праці».

Цей тип справедливості Аристотель класифікував на дів групи: зрівняльна і розподільна ( намалювати таблицю на дошці ).

Творчі завдання

• Розкрийте зміст приказки «Який Сава – така й слава».

• Напишіть листа батькам; повідомте їх про ті епізоди з вашого життя, коли ви відчували справедливі дії вихователів, а коли несправедливі.

Цікава інформація

У книзі Д.Карнегі «Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей» сформульовані правила гуманного ставлення до людини:

• Починайте з похвали й щирого визнання переваг людини.

• Звертаючи увагу людей на їхні помилки, робіть це у непрямій формі.

• Перш ніж критикувати іншого, скажіть про свої власні помилки. Це буде справедливо.

• Хваліть людину за кожен навіть скромний успіх і будьте при цьому щирі.

• Робіть так, щоб було приємно виконувати те, чого ви хочете.

Практичний блок

Робота з текстом

Ластівка і горобець

Українська народна казка

Раз навесні літали на полі ластівка і горобець. Ластівка ловила комах і хробачків, а лінивий горобець видзьобував з ріллі свіжо посіяну яру пшеничку. Надзьобавшись доволі, спитав горобець ластівку:

• Чуєш, сусідко, чому вас, ластівок, усі люди люблять і шанують, а нас, горобців, проганяють та навіть і убивають?

На те сказала мудра ластівка так:

• Ми, ластівки, виїдаємо тисячі комах, хробаків, гусені, які є шкідниками і винищують людям сади, поля, ліси; а ви, горобці, замість роботи те ж саме, що ми, викрадаєте чуже готове зерно з комори господаря. Чи ж за те мають вас люди ще любити? То було б несправедливо! Змініться, робіть добре, а уникайте злого, от тоді і вас люди любитимуть.

Тільки той гідний любові і шанування, хто є справедливим, добрим і корисним.

• Чому люди люблять ластівку?

• Як ви сприймаєте горобця?

Завдання й запитання

• Спробуйте бути справедливим!

• Знайдіть докази для звинувачення та захисту поведінки героїв оповідання.

• Якщо ви не хочете казати неправду – промовчіть. Змініть тему.

• Якщо не хочете образити друга плітками, скажіть так: «На жаль, передавати чужі слова не в моїх правилах. Краще вам запитати в того, хто казав».

• Якщо вас просять висловити про когось враження після першої зустрічі, не поспішайте з оцінкою. Скажіть, наприклад, так: «Ми ще мало знайомі, щоб я міг судити про…».

Вправи

«Що мене ображає?»

Кожен учень записує декілька варіантів доповнень речення «Я ображаюсь, коли….».

Учитель, аналізуючи роботу школярів, з`ясовує, що найчастіше викликає образу.

«Помирились»

Розігрується ситуація: двоє школярів (той, кого образили, і той, хто образив) складають діалог. Мета: пошук шляхів примирення.

«Передай далі»

Один з учнів називає термін з теми, яка вивчається, інший називає друге слово. Мета: перевірити рівень засвоєння теоретичних знань.

Орієнтовні домашні завдання на вибір

• Складіть речення із словосполученнями «справедливі дії», «несправедливі дії».

• Оцініть вчинок одного з шестикласників, розкажіть про це одноліткам.

• Підберіть синоніми до слів «справедливість» і «несправедливість».