- •1. Психология как наука, ее предмет и основные задачи.
- •2.Место психологии в системе наук.
- •3. Основные исторические этапы развития психологической науки
- •4. Основные направления в психологии XX века
- •5. Основные принципы психологии
- •6.Категории и методы психологического исследования
- •7. Психика и мозг человека. Строение нервной системы
- •10.Развитие психики в процессе онтогенеза.
- •8.Понятие и основные функции психики
- •9.Структура психики человека
- •11.Развитие психики в филогенезе.
- •12. Сознание как высшая форма психического отражения
- •13.Ощущение – первичная форма отражения действительности.
- •14.Строение анализатора
- •15.Пороги ощущений
- •16.Сущность и основные качества восприятия
- •17. Внимание, виды внимания
- •18.Память и ее виды
- •19.Мышление: виды и их характеристика
- •20.Этапы мыслительной деятельности
- •21.Основные элементы и операции мышления
- •22.Речь – важнейший компонент человеческой деятельности
- •23. Представление как психический процесс
- •24. Воображение и творчество человека
- •25.Классификация базовых понятий: индивид, личность, индивидуальность.
- •26.Понятие и структура личности в психологии
- •27.Задатки и способности
- •28.Понятие и типы темперамента
- •29.Определение характера, его основных черт
- •30.Волевая регуляция поведения
- •31.Виды и роль эмоций в жизни человека
- •32.Мотив и мотивация
- •33.Мотивационная пирамида а. Маслоу
- •1. Физиологические потребности
- •2. Потребность в безопасности
- •3. Потребность в принадлежности и любви
- •4. Потребность в признании
- •5. Потребность в самоактуализации (самореализации)
- •34.Психические состояния человека
- •35.Общение как основа межличностных отношений.
- •36.Коммуникативная сторона общения
- •37.Общение как взаимодействие
- •38.Общение как восприятие людьми друг друга
- •39.Вербальные средства общения
- •40.Невербальные средства общения
- •41.Педагогика как наука: объект, предмет. Задачи и основные категории
- •42.Принципы и методы педагогики
- •43.Системв педагогических наук.
- •44.Междисциплинарный характер педагогики
- •45.Содержание понятия «дидактика», базовые понятия дидактики
- •46.Содержание образования
- •47.Основные дидактические концепции
- •48.Проблемное обучение
- •49.Программированное обучение
- •50.Дистанционное обучение
15.Пороги ощущений
Ощущение – это осознаваемый, субъективно представленный в голове человека, или неосознаваемый, но действующий на поведение, продукт переработки ЦНС значимых раздражителей, возникающих во внутренней или внешней среде.
Одним из свойств ощущения является чувствительность – т.е. способность организма реагировать на сравнительно слабые воздействия.
Диапазон чувствительности:
Абсолютно низкий порог ощущений (АНПО) – это минимальная величина раздражителя, вызывающего едва заметное ощущение. За пределами – ощущений еще нет, т.е. раздражитель слишком слаб.
Абсолютно высокий порог ощущений (АВПО) – это наибольшая сила раздражителя, при котором еще возникает ощущение данного вида. За его пределами ощущений уже нет, т.к. раздражитель слишком силен.
диапазон чувст-ности
АНПО АВПО
16.Сущность и основные качества восприятия
Восприятие – это отражение предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном их воздействии на органы чувств. В психологии есть другой термин – перцепция.
Основные свойства восприятия:
1) апперцепция – это зависимость восприятия от прошлого опыта
2) предметность – проявляется в том, что объект воспринимается нами, именно как обособленное в пространстве и во времени отдельное физическое тело.
3) константность – это относительная независимость образа от условий восприятия, проявляющаяся в его неизменности.
4) обобщенность (категориальность) – означает отнесенность каждого образа к некоторому классу объектов, имеющему название.
17. Внимание, виды внимания
Внимание – это активная направленность сознания человека на те или иные явления или предметы действительности или на определенные их свойства и качества при одновременном отвлечении от всего основного.
Основные свойства внимания:
1.Фиксированный объем. Объем – это показатель количества объектов одновременно находящихся в поле внимания.
2.Устойчивость – это длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту
3.Концентрация – это повышение интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия
4.Распределение – это субъективно переживаемая способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно
5.Переключаемость – это скорость перехода от одного вида деятельности к другому.
6.Предметность – это способность выделять определенный комплекс сигналов в соответствии с центральными установками, личной значимостью и актуальностью.
Существует 2 вида внимания:
Произвольное – сознательно регулируемое сосредоточение на объекте
Непроизвольное – возникает не специально, а под влиянием особенностей предметов и явлений
Факторы, влияющие на избирательность внимания:
1.Актуальность информации, интерес
2.Недостаточность автоматизированности действий
3.не доведенные до конца действия
4.информация, связанная с мотивацией
