- •Реферат
- •Содержание определения, обозначения и сокращения
- •Введение
- •1 Конструкторский раздел
- •1.1 Анализ предметной области и постановка задачи
- •1.1.1 Профориентационное тестирование
- •1.1.5 Классы пользователей
- •1.1.2 Постановка задачи автоматизированной обработки результатов подсистемы профориентационного тестирования:
- •1.1.3 Разработка требований к программному продукту.
- •1.1.4 Бизнес-требования
- •1.1.6 Требования пользователей
- •1.2 Проектирование подсистемы для автоматизации профориентационного тестирования
- •1.2.1 Структура построения подсистемы
- •1.2.2 Структура функциональных блоков
- •1.2.3 Диаграммы деятельностей.
- •1.2.4 Архитектура подсистемы профориентационного тестирования.
- •1.2.5 Диаграммы компонентов
- •1.2.5 Диаграмма размещения.
- •1.2.7 Структура бд
- •1.2.7.1 Даталогическая модель бд
- •1.2.7.2 Инфологическая модель бд
- •1.3.1 Реализация агентов
- •Общие классы:
- •1.3.2 Системные требования
- •1.3.3 Стандарт кодирования
- •2. Технологический раздел
- •2.1 Выбор среды программной реализации комплекса и её анализ
- •2.1.1 Выбор операционной системы
- •2.1.2 Выбор среды документирования
- •2.1.3 Выбор среды проектирования
- •2.1.4 Выбор языка программирования
- •2.1.5 Выбор среды разработки
- •Разработка эксплуатационной документации
- •2.2.1 Разработка эксплуатационной документации
- •Аннотация
- •Назначение программы
- •2. Условия выполнения программы
- •3.Выполнение программы
- •Раздел 1 «Эксплуатационная документация пользователя по прохождению тестирования»
- •Раздел 2 «Эксплуатационная документация пользователя по работе с агентом психолога»
- •Технико-экономический раздел
- •3.1 Оценка трудоемкости разработки программного продукта
- •3.1.1 Общее описание метода
- •3.1.2 Декомпозиция системы на функциональные блоки
- •3.1.3 Расчет трудозатрат и продолжительности разработки программного проекта
- •3.2 Оценка стоимости разработки программного продукта
- •3.2.1 Расчет заработной платы разработчика
- •3.2.2 Расчет единого социального налога
- •3.2.3 Расчет накладных расходов
- •3.2.4 Расчет затрат на содержание и эксплуатацию вычислительных средств
- •Раздел охраны труда и окружающей среды
- •Анализ и нормирование овпф, воздействующих на пользователя
- •4.1.1.Нормирование значения напряжения в электрической цепи, замыкание которой может произойти через тело человека
- •Нормирование уровеня шума на рабочем месте
- •Нормирование температуры воздуха рабочей зоны
- •Нормирование уровеня вибрации.
- •Нормирование освещенности рабочей зоны
- •Нормирование уровня электромагнитного излучения
- •4.2 Расчет звукоизоляции.
- •4.3 Пожарная безопасность
- •4.4 Экологическая безопасность.
- •Заключение
1 Конструкторский раздел
1.1 Анализ предметной области и постановка задачи
Предметная область - определенная часть реального мира, информацию о которой мы собираем и используем.
Знания о предметной области подразделяются на:
факты, относящиеся к предметной области.
закономерности, характерные для предметной области.
гипотезы о возможных связях между явлениями, процессами и фактами.
процедуры для решения типовых задач в данной предметной области.
Слово «психология» (греч. Psyche – душа, греч. Logos - учение, наука) появилось впервые в XVIII веке в работах немецкого философа Христиана Вольфа (24.01.1679 – 9.04.1754). Словарь Ожегова определяет психологию как «науку, изучающую процессы и закономерности психической деятельности» [1]. Психологи давно уже стремятся выделить эти закономерности, в частности с помощью тестирования. В зависимости от того, какие цели преследует тесты и какие закономерности психической деятельности они выявляют, тесты делятся на следующие группы:
Психологические — стандартизированное задание, по результатам выполнения которого судят о психофизиологических и личностных качествах испытуемого. Тесты, по которым судят о знаниях, умениях и навыках испытуемого, занимают промежуточное положение между психологическими, образовательными и проф. тестами.
Вербальные — тесты, построенные на использовании языковых навыков, когда тестируемый, выполняя задание, должен не совершать действия, а описать их словами.
Психограммы — графическое изображение результатов исследования психической деятельности тестируемого с помощью специальных тестовых заданий. Психограммы позволяют наглядно сравнивать результаты исследования различных людей между собой.
Стандартизованные — психологические тесты с четко определеннымы неизменным списком вопросов, инструкцией, методами обработки его результатов и подсчета баллов.
Тесты личности — тесты психологического исследования, направленные на изучение характера, способностей, эмоционального состояния, потребностей и других свойств тестируемого. Личностные тесты подразделяются на :
проективные тесты;
личностные опросники;
тесты деятельности (ситуационные тесты).
Тесты достижений — стандартизированные задания, используются также в целях профессионального отбора. Они делятся на:
конструируемый на учебном материале;
предназначенный для оценки уровня овладения учебными знаниями и навыками.
Тесты имитации — психологические тесты, заключающиеся в том, что человеку предлагается выполнить задание. При этом ситуация, в которой выполняется задание, не воссоздается. Тесты имитации используются в процессе отбора претендентов на работу.
Тесты на профессиональную пригодность — психологические тесты, направленные на выявление индивидуальных интересов и предпочтений. Такие тесты помогают определить работу наиболее предпочтительную для конкретного человека.
Тесты интеллекта — направлены на изучение степени развития интеллекта у человека. Задания тестов интеллекта адресуются к словесно-логическому мышлению; направлены и на оценку развития наглядно-образного и наглядно-действенного мышления; позволяют характеризовать память, внимание, пространственную ориентировку, вербальное развитие и др.
Некоторые виды тестов крайне плохо поддаются алгоритмизации, например, вербальные, имитационные; другие же наоборот легко: стандартизованные тесты, тесты интеллекта, профориентационные тесты [2].
Как объект автоматизации в настоящем дипломном проекте выступает процесс тестирования и выявления индивидуальных предпочтений и интересов. Для достижения поставленной цели тестируемый должен обладать минимальными знаниями в пользовании компьютера, привычных ему операционной системы и навыков работы с ней. Поэтому программный продукт должен иметь простой и понятный интерфейс и гибкую систему справки.
Программный продукт, описываемый настоящей работой должен выдавать полноценный результат вне зависимости от вариантов ответа, с возможностью дальнейшей корректировки результата психологом.
В сфере психологического тестирования есть множество небольших продуктов, сделанных на основе одного теста, результат которого не дает четких рекомендаций в выборе будущей профессии; или же вообще написанные некомпетентным в данной области человеком. Или наоборот очень громоздкими продуктами, такими как модуль «1С: Психодиагностика» в «1С: Зарплата и Управление Персоналом 8.0». Модуль даёт обширную информацию о тестируемом, позволяет хранить все результаты тестов для каждого отдельного тестируемого, выбирать из всех профилей нужный по определённый параметрам и многое другое. Но при этом является достаточно сложным в восприятии, дорогим для домашнего пользования и не может работать отдельно от «1С: Зарплата и Управление Персоналом 8.0». Есть и несложные в восприятии комплексы тестов, но они дают разрозненный результат по каждому из тестов, а не общий итог. В разрабатываемом программном продукте делается акцент на простоту пользования и кроссплатформенность.