- •1. Обґрунтувати об’єкт екології як науки
- •4. Проаналізуйте радіаційне забруднення навколишнього середовища
- •5. Розробити структуру овнс.
- •1. Обгрунтувати методи екології як науки.
- •2. Проаналізувати пристосування організму до навколишнього середовища
- •4. Погіршення якості атмосферних опадів.
- •5. Можлива причина надзвичайної ситуації в порту.
- •Обґрунтувати еволюцію поняття «екологія».
- •Проаналізувати конвергенцію організму до навколишнього середовища.
- •3.2 Біогеоценоз" та "екосистема"
- •4. Проаналізувати природний парниковий ефект і антропогенний вплив на нього.
- •Визначити можливу причину надзвичайної ситуації на вулиці міста.
- •Обґрунтувати структуру екології як науки.
- •Проаналізувати закономірності розміщення організмів у просторі і часі.
- •Охарактеризувати потоки енергії в екосистемі.
- •Визначити можливу причину надзвичайної ситуації в лісі.
- •1. Обґрунтувати екологічні загрози світового рівня
- •2. Проаналізувати конкуренцію як форму взаємодії організмів
- •3. Охарактеризувати перетворення енергії в екосистемі
- •4. Проаналізувати класифікацію забруднень природного середовища
- •5. Перелічити ознаки розмежування екології та неоекології
- •Обґрунтувати потребу у новій моралі основ життя (екологічній моралі)
- •2. Проаналізувати хижацтво як форму взаємодії організмів
- •3. Охарактеризувати потоки речовини в екосистемі
- •4. Проаналізувати класифікацію забруднювачів довкілля
- •5. Оцінити структурне різноманіття в екосистемі озера
- •Обґрунтувати механізм кругообігів у природі.
- •Проаналізувати паразитизм як форму взаємодії організмів.
- •Охарактеризувати речовинно-енергетичний обмін в екосистемі.
- •Проаналізувати самоочисну спроможність природного середовища.
- •Оцінити структурне різноманіття в екосистемі поля.
- •Обґрунтувати різноманітність кругообігів у природі.
- •Проаналізувати мутуалізм як форму взаємодії організмів.
- •Охарактеризувати визначення поняття «екологічна система».
- •Проаналізувати способи боротьби із забрудненням природного середовища.
- •Оцінити структурне різноманіття в екосистемі лісу.
- •1.Обґрунтувати роль кругообігів у природі
- •2.Проаналізувати детритофагію як форму взаємодії організмів
- •3.Охарактеризувати продуктивність екологічної системи.
- •4.Проаналізувати методи оцінки забрудненості території.
- •5. Перелічити екологічні проблеми України.
- •1. Обґрунтувати основи фотосинтезу та хемосинтезу
- •2.Проаналізувати життєвий цикл організму і його складові.
- •3.Охарактеризувати енергію екологічної системи
- •4.Проаналізувати екологічний ризик внаслідок антропогенної діяльності.
- •5. Перелічити екологічні проблеми Чорного моря
- •2.Проаналізувати класифікацію мешкань організму.
- •3.Охарактеризувати класифікацію екологічних систем.
- •4.Проаналізувати сучасні урбоекологічні проблеми.
- •5.Перелічити екологічні проблеми Миколаївської області.
- •1. Обґрунтувати поняття «фотосинтетична активна радіація» (фар).
- •2. Проаналізувати поняття «популяційні цикли».
- •3. Охарактеризувати емерджентність екологічної системи.
- •4.Проаналізувати екологічні проблеми в сільському господарстві.
- •5.Перелічити екологічні проблеми міста Миколаєва.
- •Обґрунтувати поняття «екологічні умови».
- •Проаналізувати поняття «характеристика угрупувань».
- •Охарактеризувати саморегульованість екологічної системи.
- •Проаналізувати демографічну ситуацію і глобальні екологічні проблеми.
- •5. Система моніторингу річки
- •Обґрунтувати поняття «екологічні фактори».
- •Проаналізувати поняття «характеристика сукцесії».
- •Охарактеризувати закон Вернадського.
- •Проаналізувати вплив недосконалості техніки та технологій на природне середовище.
- •5 Моніторинг лісу
- •5. ПоложенНя
- •5.Межі екосистем.
- •21.1 Обґрунтувати роль температури навколишнього середовища як фактору впливу на організм. (не сказано, що точно на людину)
- •21.2Проаналізувати поняття «генетичний поліморфізм».
- •21.3 Охарактеризувати закон еволюційно-біфуркаційного розвитку.
- •21.4 Проаналізувати радіаційне забруднення планети.
- •21.5 Оцінити забрудненість річкової води.
- •22.1 Обґрунтувати географічні хвилі життя.
- •22.2 Проаналізувати видове багатство угрупувань.
- •22.3 Охарактеризувати закон динамічної рівноваги.
- •22.4 Проаналізувати погіршення якості атмосферних опадів.
- •22.5 Обґрунтувати важливість проблеми споживацької психології людини і суспільства.
- •Проаналізувати різницю між популяційним та екосистемним методологічними підходами.
- •Охарактеризувати структуру екологічної системи.
- •Проаналізувати види антропогенного впливу на природне середовище.
- •Визначити стік річки, якщо в створі, де ширина дорівнює 200 м, а середня глибина 3 м, швидкість течії 1,5 м/с.
- •Обґрунтувати поняття «біогеоценоз».
- •Проаналізувати адаптацію організму до навколишнього середовища.
- •Проаналізувати класифікацію забруднень природного середовища.
- •Визначити коефіцієнт деформації природного парникового ефекту людською діяльністю.
- •Обґрунтувати роль кругообігів у природі.
- •Проаналізувати адаптацію організму до навколишнього середовища.
- •Охарактеризувати структурно-ієрархічну схему екосистеми.
- •Проаналізувати класифікацію забруднювачів довкілля.
- •Визначити зміну густини атмосферного повітря внаслідок підвищення його температури з 17°с до 27°с.
- •2.Проаналізувати пристосування організму до навколишнього середовища
- •3. Охарактеризувати основні властивості екосистеми
- •4. Проаналізувати самоочисну спроможність природного середовища.
- •5.Визначити, в скільки разів більше енергії міститься в 1 м3 води ніж в 1 м3 повітря при однаковій температурі.
- •Обґрунтувати мету і задачі дисципліни «Загальна екологія (та неоекологія)».
- •2.Проаналізувати конвергенцію організму до навколишнього середовища
- •4.Проаналізувати способи боротьби із забрудненням природного середовища
- •1.Обґрунтувати програму дисципліни «Загальна екологія (та неоекологія)
- •2.Проаналізувати закономірності розміщення організмів у просторі і часі
- •3. Охарактеризувати потоки енергії в екосистемі
- •Обґрунтувати об’єкт екології як науки.
- •3.Охарактеризувати перетворення енергії в екосистемі
- •5.Представити схему трирівневої структурно-ієрархічної декомпозиції гідросфери
5. Оцінити структурне різноманіття в екосистемі озера
Джерелом енергії для озера служить сонячне світло. При проходженні світла через воду деяка його частина поглинається планктоном і використовується в процесі фотосинтезу; решті світло поглинає вода, так що зі збільшенням глибини освітленість зменшується. У глибоких озерах існує якийсь компенсаційний рівень, тобто глибина, на яку проникає стільки світла, що зелені рослини ледь можуть підтримувати своє існування: фотосинтез у таких рослин (утворення складних органічних речовин і кисню) в точності врівноважує їх дихання (витрата їжі і кисню).
деякі організми, що мешкають в різних частинах озера.
Глибина, на якій знаходиться компенсаційний рівень, залежить від прозорості води. Вище цієї глибини рослини виділяють більше кисню, ніж споживають, так що надлишковий кисень можуть використовувати інші організми; нижче цієї глибини фотосинтез не може забезпечити дихання, тому організмам доступний лише кисень, що надходить з водою з більш поверхневих шарів озера.
Укореняющиеся водні рослини, такі, як водяні лілії і очерети, ростуть на мілководних ділянках озера. Серед цих рослин знаходять собі притулок і їжу риби, пуголовки, комахи та інші членистоногі, молюски і хробаки. На відкритій поверхні озера мешкають вільно плаваючі рослини, яким необхідне світло, і тварини, яким необхідно велику кількість кисню, - багато риби і дрібні членистоногі (рисунок 1).
На більшій глибині, де менше кисню і недостатньо світла для протікання фотосинтезу, головним джерелом енергії служать мертві рослини і тварини, що опускаються зверху. Організми-редуценти, риби і безхребетні, здатні переносити низький вміст кисню, харчуються цими залишками, а також поїдають одне одного.
Сильний вплив на життя озера надає температура. Вода характеризується однією унікальною особливістю: при 4 ° С вона володіє найбільшою щільністю. Тому шари води, що мають температуру 4 ° С, опускаються нижче шарів, які мають вищу або нижчу температуру. В результаті цього взимку вода з температурою нижче 4 ° С піднімається вгору і, охолоджуючись до 0 °
Варіант № 9
Обґрунтувати механізм кругообігів у природі.
Кругообіг води.
Під дією енергії Сонця вода випаровується з поверхні водоймищ і повітряними течіями переносяться на великі відстані. Випадаючи на поверхню суші у вигляді опадів, вона сприяє руйнуванню гірських порід і робить складові їх мінерали доступними для рослин, мікроорганізмів і тварин. Вона розмиває верхній грунтовий шар і йде разом з розчиненими в ній хімічними сполуками і зваженими органічними і неорганічними частками в моря і океани. Циркуляція води між океаном і сушею найважливіша ланка в підтримці життя на Землі.
Рослини беруть участь в кругообігу води двояким способом: витягають її з грунту і випаровують в атмосферу; частина води в клітинах рослин розщеплюється в процесі фотосинтезу. При цьому водень фіксується у вигляді органічних сполук, а кисень поступає в атмосферу.
Тварини споживають воду для підтримки осмотичної і сольової рівноваги в організмі і виділяють її в зовнішнє середовище разом з продуктами обміну речовин.
Кругообіг вуглецю.
Вуглець поступає в біосферу в результаті фіксації його в процесі фотосинтезу. Частина його поступає в тіло тварин і звільняється в результаті дихання у вигляді СО2, який знову поступає в атмосферу. Крім того, запаси вуглецю в атмосфері поповнюються за рахунок вулканічної діяльності і спалювання людиною пальних копалин. Хоча основна частина вуглецю, що поступає в атмосферу діоксиду, поглинається океаном і відкладається у вигляді карбонатів, зміст СО2 в повітрі повільно, але неухильно підвищується.
Кругообіг азоту.
Азот один з основних біогенних елементів у величезних кількостях міститься в атмосфері, де складає 80% від загальної маси її газоподібних компонентів. Проте в молекулярній формі він не може використовуватися ні вищими рослинами, ні тваринами.
У форму, придатну для використання, атмосферний азот переводять електричні розряди (при яких утворюються оксиди азоту, в з'єднанні з водою що дають азотисту і азотну кислоти), азотфіксуючі бактерії і синезеление водорості. Одночасно утворюється аміак, який інші хемосинтезуючі бактерії послідовно переводять в нітрит і нітрати. Останні найбільш засвоювані для рослин. Біологічна фіксація азоту на суші складає приблизно 1 г/м2, а в родючих областях досягає 20 г/м2.
Після відмирання організмів гнильні бактерії розкладають азотвмісні з'єднання до аміаку. Частина його йде в атмосферу, частина відновлюється денітрифікуючими бактеріями до молекулярного азоту, але основна маса окислюється до нітриту і нітратів і знову використовується. Деяка кількість з'єднань азоту осідає в глибоководних відкладеннях і надовго (мільйони років) вимикається з кругообігу. Ці втрати компенсуються вступом азоту в атмосферу з вулканічними газами.
Кругообіг сірки.
Сірка входить до складу білків і також є життєво важливий елемент. У вигляді з'єднань з металами сульфідів вона залягає у вигляді руд на суші і входить до складу глибоководних відкладень. У доступну для засвоєння розчинну форму ці з'єднання переводяться хемосинтезуючими бактеріями, здатними отримувати енергію шляхом окислення відновлених з'єднань сірки. В результаті утворюються сульфати, які використовуються рослинами. Глибоко залягаючі сульфати залучаються до кругообігу іншою групою мікроорганізмів, поновлюючих сульфати до сірководня.
Кругообіг фосфору.
Резервуаром фосфору служать поклади його з'єднань в гірських породах. Внаслідок вимивання він потрапляє в річкові системи і частиною використовується рослинами, а частиною відноситься в морі, де осідає в глибоководних відкладеннях. Крім того, у світі щорічно добувається від 1 до 2 млн. т. фосфорсодержащих порід. Велика частина цього фосфору також вимивається і виключається з кругообігу. Завдяки лову риби частина фосфору повертається на сушу в невеликих розмірах (близько 60 тис. т. елементарного фосфору в рік).
