- •Содержание
- •Введение
- •1. Общие положения
- •2 Выполнение выпускной квалификационной работы
- •2.1 Выбор темы вкр
- •2.2 Научное руководство вкр
- •2.3 Организация выполнения вкр
- •2.4 Структура и содержание вкр
- •2.5 Оформление вкр
- •2.6. Дополнительные требования к вкр по специальной психологии
- •3. Защита вкр
- •3.1 Подготовка к защите выпускной квалификационной работы
- •Процедура защиты выпускной квалификационной работы
- •Критерии оценки вкр
- •Библиографический список
- •Приложение а Форма личного заявления студента с просьбой разрешить ему выполнять вкр по определенной теме
- •Приложение б
- •Приложение в Образец отзыва научного руководителя вкр
- •Приложение д Образец бланка рецензии на вкр
- •Рецензия
- •Приложение е Примеры библиографического описания
2 Выполнение выпускной квалификационной работы
2.1 Выбор темы вкр
От выбора темы ВКР во многом зависит успешность работы над ней и ее защиты. Правильный выбор темы является необходимым условием заинтересованной работы выпускника, его удовлетворенности ходом работы и результатами исследования, способствует повышению уровня профессиональной подготовки студента.
При выборе темы выпускнику следует руководствоваться критериями:
а) ее актуальности и соответствия современному состоянию и перспективам развития научного знания;
б) соответствия темы сфере своих научных и практических интересов (например, как части предполагаемого или начатого исследования); б) собственной способности раскрыть тему и показать свои профессиональные возможности.
В специальной психологии выпускная квалификационная работа бакалавра и специалиста предусматривает проведение опытно-экспериментального исследования. В отдельных случаях исследование может носить теоретический характер.
Разработка тем ВКР по специальной психологии происходит в соответствии с Положением о выпускной квалификационной работе бакалавра, специалиста и магистра в ГОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет» и включает:
№п/п |
Содержание |
Сроки выполнения |
1 |
Разработку основных направлений тематики ВКР и закрепление их за научными руководителями |
Не позднее, чем за 1 год до защиты ВКР |
2 |
Обсуждение перечня тем ВКР на заседании кафедры общей и специальной психологии |
|
3 |
Утверждение перечня примерных тем ВКР ученым советом факультета |
|
4 |
Доведение деканатом факультета до сведения студентов тематики ВКР с указанием предполагаемых научных руководителей по каждой теме |
Не позднее 05 октября текущего учебного года |
5 |
Выбор студентом одной из заявленных и утвержденных ученым советом факультета тем* |
Не позднее, чем за 9 месяцев до защиты ВКР
|
6 |
Закрепление темы за студентом на основании его личного заявления на имя заведующего кафедрой** |
|
7 |
Утверждение тем ВКР студентов, назначение научных руководителей, консультантов распоряжением декана факультета |
Не позднее 01 декабря текущего учебного года |
8 |
Изменение формулировки, уточняющей тему ВКР, на основании личного заявления студента, согласованного с научным руководителем, на имя заведующего кафедрой |
Не позднее, чем за месяц до предполагаемой даты защиты |
Примечания:
* Студент имеет право предложить собственную тему ВКР, согласованную с научным руководителем. Выбор темы обосновывается на заседании кафедры. Если студент не согласовал с кафедрой инициативную тему ВКР в указанный срок, то он обязан выбрать одну из примерных тем, утвержденных ученым советом факультета.
** Образец личного заявления студента о выборе темы ВКР см. в Приложении А.
Окончательное редактирование темы состоит в том, чтобы:
сделать ее лаконичной, удобной для быстрого прочтения и благозвучной;
выразить в ней главное содержание всего исследования и обозначить предмет преобразования;
придать теме проблемность.
Примерные формулировки тем могут быть такими:
«особенности А у Б» - изучение функций каких-либо явлений, процессов в практике («Особенности внимания у младших школьников с общим недоразвитием речи». В качестве А может быть любой психологический феномен, а в качестве Б – лица с нарушением развития;
«изменение качеств А у Б в условиях В» («Снижение уровня тревожности младших школьников с задержкой психического развития средствами сказкотерапии»). В зависимости от темы вместо «средств» могут быть «условия» «факторы», «основы», «принципы», «подходы» и др.;
«условия изменения качеств А у Б» - сами условия становятся предметом исследования («Психолого-педагогические условия формирования личностной рефлексии у младших подростков с психическим недоразвитием»).
