Раздел 7. Методика обучения иностранному языку в средней школе Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе

1. Философско-методологические основы методики обучения иностранным языкам.

Объект и предмет науки. Человек как объект исследования. Связь методики с другими науками. Философские основания методики обучения иностранным языкам. Общенаучные основания методики обучения иностранным языкам. Организация исследования в методике обучения иностранным языкам. Методы исследования. Категориальный аппарат методики обучения иностранным языкам.

2. Психологические основы методики обучения иностранным языкам.

Человек как индивид. Человек как субъект активности. Индивидные и субъектные качества человека. Субъект-объектные отношения. Человек как субъект познания. Человек как субъект учения. Человек как субъект игры. Человек как субъект общения. Человек как личность. Человек как индивидуальность. Социальная ситуация развития. Способности. Характер. Мышление. Память. Воображение. Восприятие. Внимание. Подражание.

3. Дидактико-педагогические основы методики обучения иностранным языкам.

«Личностно-отчужденное», «личностно-центрированное образование».

Личностно-ориентированный подход к модернизации образования. Целостный подход к ученику. Теоретическая модель содержания образования. Преподавание и учение как стороны процесса обучения. Структура процесса обучения. Цели и содержание обучения. Формы и методы обучения. Педагогические технологии. Дидактические условия. Педагогическое общение.

4. Лингвистические основы методики обучения иностранным языкам.

Языковая способность. Единицы языка. Единицы речи. Психолингвистика. Лингводидактика.

5. Принципы обучения иностранным языкам.

Принципы как основные положения. Педагогические принципы. Дидактические принципы. Специфика иностранного языка как учебного предмета. Методические принципы овладения иностранным языком. Методические принципы академика И.Л. Бим. Принцип коммуникативной направленности обучения иностранным языкам. Принцип активности.

Общеметодические основы обучения иностранным языкам в средней школе

1. Цели и содержание обучения иностранным языкам.

Цель обучения иностранным языкам. Комплексный характер цели обучения иностранным языкам. Иноязычная коммуникативная компетенция. Содержание обучения иностранным языкам. Структурирование содержания обучения иностранным языкам. Способы отбора содержания обучения иностранным языкам. Диалогическое единство (ДЕ). Коммуникативное ядро иностранного языка. Речевой образец. Текст. Организация содержания обучения иностранным языкам на интегративной основе. Предметно-тематический аспект содержания обучения иностранным языкам.

2. Формы, методы и средства обучения иностранным языкам.

Методы обучения. Формы учебной работы. Средства реализации дидактических отношений. Упражнение. Средства обучения. Сущностные характеристики УМК по иностранному языку. Отечественные и зарубежные УМК по иностранному языку для средней школы. Критерии оценки УМК по иностранному языку.

3. Организация процесса обучения иностранным языкам в начальной и средней школе.

Урок иностранного языка в начальной и средней школе. Методическая структура урока иностранного языка в начальной и средней школе. Дидактическая структура урока иностранного языка в начальной и средней школе. Логико-психологическая структура урока. Коммуникативная структура урока иностранного языка. Планирование процесса обучения иностранному языку. Особенности организации процесса обучения иностранным языкам на начальном этапе обучения.

4. Контроль в обучении иностранным языкам.

Сущность контроля. Функции контроля. Виды контроля. Формы организации контроля. Объекты контроля. Контроль уровня сформированности коммуникативных умений. Контроль уровня сформированности речевых умений. Контроль уровня сформированности языковых навыков. Единый государственный экзамен по иностранному языку в России.

5. Внеклассная работа по иностранному языку.

Значение внеклассной работы. Цели внеклассной работы. Содержание внеклассной работы. Формы внеклассной работы групповая (кружки, клубы), массовая (эпизодическая, периодическая; вечера, утренники, конкурсы, олимпиады, КВН, викторины, пресс-конференции, дни иностранного языка). Принципы организации внеклассной работы. Функции. Методика проведения внеклассной работы.

6. Оценка и самооценка деятельности школьников при изучении иностранного языка.

Языковой Портфель как инструмент оценки и самооценки. Концепция Европейского Языкового Портфеля (ЕЯП), разработанная в рамках проекта Совета Европы «Языки на современном этапе». Концепция «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком», изложенная в документе Совета Европы «Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment. A Common European Framework of Reference» (CEFR). Уровни владения иностранным языком. Языковая компетенция. Цели Языкового Портфеля. Структура и содержание Языкового Портфеля. Методика работы с Языковым Портфелем в процессе обучения иностранным языкам.

7. Профессиональная деятельность учителя иностранных языков.

Профессионально значимые качества и умения учителя/преподавателя иностранных языков. Педагогическая этика. Аспекты моделирования учебного процесса по иностранному языку. Специфика взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения иностранному языку. Личностно-ориентированный подход в обучении.

Функции учителя.