1. Психіка і організм. Психічний розвиток особистості [1], с. 36...52; [2], с. 17...23

Психіка: поняття, основні стадії розвитку психіки. Біологічні передумови виникнення свідомості людини. Свідомість і самосвідомість. Рівні розвитку самосвідомості. Роль праці в розвитку психіки.

2. Принципи і методи психології

Принципи психології. Структура психології. Предмет і завдання галузей психології. Основні етапи психологічного дослідження. Методи психології: класифікація методів, їх переваги, недоліки.

3. Людина як суб'єкт пізнання [1],с. 52...101;[2],с.32...72

Почуттєві форми освоєння дійсності. Поняття про відчуття. Фізіологічний механізм відчуттів. Чутливість, пороги відчуттів. Загальні закономірності відчуттів: якість, інтенсивність, тривалість, просторова локалізація подразників. Розвиток відчуттів в процесі діяльності людини: адаптація, сенсибілізація, синестезія.

Поняття про сприйняття. Основні особливості сприйняття: цілісність, константна, наочність, структурність, свідомість. Аперцепція. Класифікація сприйнять. Ілюзії сприйняття.

II. Психічні процеси і стани

1. Пізнавальні процеси [2], с. 32...72

Поняття про увагу. Види уваги. Властивості уваги: стійкість, зосередженість, перемикання, розподіл, об'єм. Роль уваги в діяльності і спілкуванні. Особливості дослідження уваги.

Поняття про пам'ять. Психологічні теорії пам'яті. Загальна характе­ристика мнемічних процесів. Запам'ятовування, збереження, відтворення, пізнавання, забування. Види пам'яті: по характеру психічною активно­сті (рухова, емоційна, образна, словесно-логічна); за способом запам'ятовування (довільна, мимовільна, механічна, логічна); по термінах зберігання інформації (короткочасна, оперативна, довготривала, генетична); за матеріалом, що зберігається пам'яттю (когнітивна, емоційна, особистісна). Індивідуальні відмінності пам'яті. Роль пам'яті в учбовій і трудовій діяльності.

2. Інтелектуальні процеси [2], с. 104... 121

Загальна характеристика мислення. Ознаки мислення; узагальненість, опосередкованість. Основні форми мислення: поняття, думка, умоза­ключення. Види мислення: наочно-дієве, наочно-образне, поня­тійне. Теоретичне і практичне мислення. Розумові операції: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, класифікація, конкретизація. Зміст розумових операцій: фигуративна, символічна, семантична, поведінкова. Етапи розумової дії. Властивості розуму. Поняття інте­лекта. IQ -коефіцієнт інтелекту. Методи дослідження інтелекту.

Поняття про уяву. Здібності уяви: аглютинація, гипербо­лізація, схематизація, типізація, акцентування. Основні види уяви: активна, пасивна, продуктивна, репродуктивна. Функції уяви: представлення дійсності в образах; регулювання пізнавальних процесів, емоційних станів людини, формування внутрішнього плану дій; планування і програмування діяльності.

3. Емоційно-вольова сфера [1], с-102...142; [2], с.117... 133

Поняття про емоції і відчуття. Фізіологічні основи емоцій. Ос­новні функції емоцій: регулятивна, сигнальна, мотиваційна, оціноч­на, комунікативна, стимулююча і захисна. Переживання, емоції і відчуття. Особливості і властивості емоцій (суб'єктивність, безпосередність, полярність, узагальненість, амбівалентність, зв'язок з потребами). Види психологічного захисту: витіснення, раціоналізація, проекція, регресія, сублімація і ін. Опір. Емоційні стани. Класифікація емоцій і відчуттів: настрій, афект, пристрасть, стрес, фрустрація. Управління емоціями.

Воля як психологічний процес. Єдність вольової і мотиваційної сфер особистості. Вольові властивості особистості і їх формування. Роль соціального оточення у формуванні вольових якостей особистості. Виховання і са­мовиховання. Психічна регуляція поведінки і діяльності.