2. Психологические структуры личности

В современной психологической пауке существуют довольно разные подходы к классификации теорий и концепций личности, и мы мо­жем встретить самые разнообразные точки зрения па рассмотрение данной проблемы. Причем с этими различиями мы можем столк­нуться не только в научных работах, но и в учебных изданиях. Так, Р. С. Немов, рассматривая в своей книге «Психология» существую­щие теории личности, говорит о существовании по крайне мере 48 вариантов, каждый из которых может быть оценен по ряду пара­метров, являющихся основанием для классификации [61]. В качест­ве примеров рассмотрим некоторые, наиболее известные, концепции и теории личности.

С точки зрения А. Г. Ковалева, все образования психики подраз­деляются по степени устойчивости ее проявлений:

• психические процессы (различные формы психического отра­жения);

• психические состояния (интеллектуальные, эмоционально-воле­вые);

• психические свойства (черты характера, способности, особенно­сти ВНД) [36, с. 23-42].

Б. Г. Ананьев добавляет к этой структуре психофизические функ­ции (сенсорные, миемические и др.); мотивации поведения (потреб­ности, установки). В обобщенном виде структура личности, по его взглядам, представляется следующим образом [3] (рис. 10.1).

Рис. 10.1. Структура личности по Б. Г. Ананьеву

Несомненное преимущество данной модели, на наш взгляд, со­стоит в том, что на первый план выходят социально обусловленные подструктуры личности.

Дальнейшее развитие получает идея С. Л. Рубинштейна о «жиз­ненном пути личности», где личность представлена не статично, а в динамике процесса ее развития и факторов, его определяющих.

В то же время провести достаточно полное и широкое научное ис­следование личности, руководствуясь данной моделью, под силу лишь научному коллективу, а не отдельному исследователю.

Развивая взгляды С. Л. Рубинштейна, иной подход предлагает К. К. Платонов. Обосновывая необходимость объединения биосома- тического и социологического подходов в модели структуры лично­сти, Платонов выделяет следующие ее подструктуры:

• направленности — социально обусловленная: мировоззрение, ценностные ориентации, цели, интересы, установки, стремления, желания, потребности;

• опыт — знания, умения, навыки, мастерство;

• особенности функционирования психических процессов — познава­тельных, эмоционально-волевых;

в особенности ВИД (ЦНС) — биологически обусловленная, сила (слабость) нервной системы, тип темперамента, полововозраст- ные и т. д.

На них накладываются такие психологические образования, как способности и характер [75, с. 37-38; 76, с. 70] (рис. 10.2).

Рис. 10.2. Структура личности по К. К. Платонову

Некоторые психологи считают, что в этой модели динамика лич­ностных черт явно не прослеживается. Отвечая на критику, К. К. Пла­тонов замечает, что его структура личиости динамически функцио­нальная, поскольку в ней представлены взаимосвязи и взаимозависи­

мости различных уровней психической организации личности. Пре­имущество данного подхода состоит в том, что он может реально и эффективно использоваться при решении различных задач исследо­вания учебно-ирофессионалыюй деятельности, профессионального психологического отбора, психологического сопровождения деятель­ности, консультации и т. д.

Исходя из идей Б. Г. Ананьева о выделении потенций и тенден­ций как факторов, отношения между которыми способствуют или тормозят развитие личности, ленинградские психологи В. А. Ганзен и Л. А. Головей в свою очередь выделили следующие структурные элементы личности (табл. 10.1):

® потребности пронизывают все уровни структуры;

• влечения выступают как неосознанные потребности;

• мотивы — опредмеченпые потребности;

• установки — готовность к определенной активности;

• отношения — система индивидуальных избирательных связей;

• тенденции включают всю систему потребностей, влечений, моти­вов, установок, ценностных ориентаций, направленности и отно­шений.

Таблица 10.1. Структурные элементы личности по В. А. Ганзену и Л. А. Головей