- •1. Предмет психологии. Структура психологической науки. Практическая ψ и ее задачи. Роль ψ в системе наук о человеке.
- •2. Классификация методов психологического исследования. Качественный и количественный анализ данных.
- •1. Организационные методы:
- •2. Эмпирические методы:
- •3. Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Стадии развития психики.
- •4. Вклад в.Вундта в оформление психологии как самостоятельной науки. Создание психофизики (г.Фехнер).
- •5. Влияние идей и.М.Сеченова и и.П.Павлова на становление отечественной психологии.
- •6. Вклад в.М. Бехтерева в развитие российской психологии.
- •7. Вклад у. Джеймса в развитие психологической науки
- •8. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж.Уотсон, э.Толмен, б.Скиннер и др.)
- •9. Психоанализ (з.Фрейд, к.Юнг, а.Адлер, к.Хорни и др.)
- •10. Гештальтпсихология (м.Вергеймер, в.Келер, к.Коффка, к.Левин и др.)
- •11. Культурно-историческая психология (л.С. Выготский, а.Н. Леонтьев).
- •12. Гуманистическая психология (а. Маслоу, к. Роджерс и др.).
- •13. Когнитивная психология (Дж.Миллер, у.Найссер и др.)
- •14. Виды ощущений (по б.Г.Ананьеву).
- •15. Психофизическая проблема (законы Вебера-Фехнера и Стивенса). Виды порогов и чувствительность.
- •16. Характеристики образа восприятия: предметность, целостность, константность, обобщенность.
- •17.Сфера вторичных образов: эмпирические характеристики образа представления.
- •18. Память как сквозной психический процесс: ее функции, виды и процессы.
- •19. Основные характеристики памяти и методы их исследования.
- •20. Факторы и способы повышения эффективности запоминания
- •21. Внимание, его характеристики и методы их диагностики.
- •22. Операциональная природа мышления как процесса отражения связей и отношений. Виды мышления. Фазы мыслительного процесса. Виды мыслительных операций.
- •23. Развитие мышления в онтогенезе. Сравнительный анализ допонятийного и понятийного мышления по Веккеру.
- •24. Понятие эгоцентризм и децентрация в стадиальной концепции интеллекта ж.Пиаже
- •25. Стадии формирования понятия (по л.С. Выготскому). Методы исследования и диагностики понятийного мышления.
- •26. Роль внутренней речи в процессе мышления (по а.Н.Соколову). Методы исследования внутренней речи.
- •27. Язык и речь: виды речи и ее функции.
- •Сигнификативная (обозначенная).
- •Регуляторная.
- •28. Эмоции: их физиологические механизмы и психологические функции. Психологические теории эмоций
- •29. Классификация эмоций. Эмоции и чувства.
- •30. Способы управления эмоциями. Защитные механизмы и совладающее поведение.
- •31. Психические состояния и их классификация
- •32: Диагностические и прогностические возможности интеллектуального тестирования
- •33: Понятие креативности. Дивергентное и конвергентное мышление
- •34. Воля как высший уровень психической регуляции. Основные теории воли.
- •§ 1. Понятие воли (литературный обзор)
- •35.Уровни построения движений по Бернштейну. Схема управления движениями по Бернштейну.
- •36. Нейродинамические, конституциональные и половозрастные особенности человека
- •37. Темперамент: его свойства и типология.
- •38. Характер: свойства, детерминация, формирования.
- •39. Теории типов и черт характера. Акцентуации характера. Патологии характера.
- •40. Способности: природа, типология, формирование и развитие.
- •41. Направленность личности. Потребности, мотивы, мотивация. Ценностные ориентации.
- •42. Понятие «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» в комплексном подходе б.Г. Ананьева.
- •43. Развитие сознания и самосознания в онтогенезе. Функции самосознания: самопознание, саморегуляция и самоорганизация.
- •46. Личность как система отношений в ленинградской психологической школе. (в.М. Бехтерев, а.Ф. Лазурский, в.Н. Мясищев)
- •47. Личность, сознание, деятельность в концепциях Московской психологической школы (а.Н. Леонтьев и др.).
- •48. Сознательное и бессознательное в личности: отечественный подход (школа установки д.Н. Узнадзе) и зарубежный подход (психодинамические концепции).
- •49. Гуманистический (к. Роджерс, а. Маслоу), экзистенциальный (в. Франкл, р. Мэй, и. Ялом) и гештальт (ф. Перлз, к. Левин) подходы к исследованию личности и психотерапия.
- •50. Когнитивный (ж. Пиаже, л. Колберг), социально-когнитивный (а Бандура, б. Роттер) и когнитивно-бихевиоральный (б.Ф. Скиннер, а. Бек, а. Эллис) подходы к исследованию формирования личности.
- •51. Номотетический (Кеттел, айзенк) и идиографический (Олпорт, Келли) подходы к описанию личности. Метод факторного анализа в психологии личности. (шпора)
- •52. Жизненный путь личности: исследования и описания процессов социализации и индивидуализации.
16. Характеристики образа восприятия: предметность, целостность, константность, обобщенность.
Восприятие - психический процесс отражения целостных объектов и явлений внешней среды при непосредственном воздействии раздражителя. В отличии от ощущений, в которых отражаются отдельные свойства раздражителя, восприятие отражает предмет в целом, в совокупности его свойств. В. наиболее тесно связано с преобразованием информации, поступающей из внешней среды. При этом формируются образы, с которыми в дальнейшем оперируют внимание, память, мышление и эмоции. В. – сложный целостный процесс, иногда и целенаправленная деятельность. Способность воспринимать формируется и совершенствуется в опыте. Восприятие предполагает высокое развитие сенсорного и двигательного аппаратов. В восприятии предметов особую роль играют моторные процессы (движение руки, ощупывание предметов, движение глаза). Процесс восприятия включает в себя познавательную деятельность "прощупывания", обследования, распознавания предмета через образ; возникновение образа из чувственных качеств в свою очередь опосредовано предметным значением, к которому приводит истолкование этих чувственных качеств. Предметное значение как бы апперцепирует, вбирает в себя и истолковывает чувственные данные, возникающие в процессе восприятия.
Результатом восприятия является образ, включающий комплекс различных взаимосвязанных ощущений, приписываемых сознанием предмету, явлению, процессу.
Перцептивные действия – структурные единицы процесса восприятия, включающие в себя обнаружение объекта и соотнесение его с образами памяти.
Процесс восприятия предметов проходит ряд этапов:
1. различие положения предмета и грубая оценка его общих пропорций.
2. мерцание формы.
3. различие резких перепадов кривизны.
4. Адекватное восприятие , в котором форма представлена без различения ее деталей.
5. адекватное отражение формы во всей полноте деталей ее контура.
Эмпирические характеристики образа восприятия:
Первичные (пространственно-временные, модальность, интенсивность):
пространственные = на уровне ощущений - локализация, на уровне восприятия – метрика объекта (трехмерность, или глубина, форма, размер).
временные = длительность, последовательность, одновременность (на обоих уровнях), в процессе перцептогенеза (процесс перехода от ощущений к восприятию) – переход последовательности в одновременность.
модальностные = восприятие как правило полимодально (действует на все анализаторы). За счет аперцепции (влияние прошлого опыта на конкретное восприятие) модальность определяется более точно.
интенсивностные = значимость, мотив. Большая автономность от интенсивности стимула.
Вторичные свойства восприятия:
Константность: относительное постоянство адекватного отражения свойств и качеств объектов при изменяющихся условиях восприятия. Это необходимое условие ориентировки человека в мире; многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях обеспечивает константность образа восприятия. Константность распространяется на восприятие формы, цвета, размера предмета. Если бы восприятие не было константно, то при каждом движении или изменении освещения, изменялись бы основные свойства, по которым мы узнаем предметы.Источником константности являются активные действия перцептивной системы.
Предметность: отношения фигуры и фона. Отнесенность всех получаемых с помощью органов чувств сведений о внешнем мире к самим предметам. В образе восприятия отражаются не субъективные состояния, а явления и предметы объективного мира. Отнесение впечатлений о предмете к данному предмету.
Целостность: показывает взаимосвязь элементов и целого в восприятии, где целое доминирует над компонентами. Два аспекта: 1. Влияние целого на восприятие частей; 2. Объединение частей в целое. Один и тот же элемент, будучи включен в разные целостные структуры, воспринимается по-разному.
Обобщенность: Обобщенность перцептивного образа означает отнесенность каждого образа к некоторому классу объектов, имеющему название. В этом отражается влияние опыта данного человека. По мере расширения опыта восприятия образ, сохраняя свою индивидуальность и отнесенность к конкретному предмету, причисляется ко все большей совокупности предметов определенной категории, т.е. классифицируется.
Все рассмотренные характеристики восприятия не являются врожденными и развиваются в течение жизни. Между всеми перечисленными характеристиками восприятия есть некоторое функциональное сходство. И константность, и предметность, и целостность, и обобщенность придают образу важную черту – независимость в некоторых пределах от условий восприятия и искажений. В этом смысле константность – это независимость от физических условий восприятия, предметность – от того фона, на котором объект воспринимается, целостность – независимость целого от искажения и замены компонентов, составляющих это целое, и, наконец, обобщенность – это независимость восприятия от таких искажений и изменений, которые не выводят объект за границы класса.
Характеристики, возникающие под влиянием вышележащих структур (свойственны только человеку).
Осмысленность – Восприятие человека предметно и осмысленно. Оно не сводится к одной лишь чувственной основе. Мы воспринимаем не пучки ощущений и не структуры, а предметы, которые имеют определенное значение. Здесь существенно именно значение, так как оно связано с употреблением предмета. Уже в процессе формирования образа, на него действуют установки, интерес, потребности и мотивы личности, определяя уникальность и особенности эмоциональной окраски этого образа.
Избирательность – влияние личностных мотивов. Это одно из свойств восприятия, состоящее в выделении из сенсорного поля каких-либо объектов (или их частей) и признаков. Избирательность восприятия определяется как объективными, так и субъективными причинами. К объективным причинам относятся особенности самих раздражителей (их сила, подвижность, контрастность), равно как и особенности тех внешних условий, в которых воспринимается предмет (его освещенность, удаление от нас и т. п.). Субъективные причины — это прежде всего отношение человека к воздействующим на него предметам, зависящее от их значения для него, от его потребностей и интересов, а также прошлый опыт человека и его психическое состояние в данный момент.
Историчность – восприятие исторично, зависит от времени и культуры человека. Непосредственное восприятие действительности на данной ступени развития вырастает на основе опосредования его всей прошлой общественной практикой, в процессе которой переделывается и чувственность человека. Порождая новые формы предметного бытия, историческое развитие общественной практики порождает и новые формы предметного сознания.
Теории восприятия:
1. Структуралистская теория восприятия. Ощущение как единица перцептивного образа. Гипотеза суммации ощущений.
2. Гештальттеория восприятия. Законы перцептивной организации. Перцептивные силы. Принцип изоморфизма.
3. Экологическая теория восприятия Дж. Гибсона. Понятие объемлющего оптического строя и инвариантных структур светового потока. Восприятие как акт извлечения информации.
4. Теория восприятия Г. Гельмгольца. Понятия первичного образа, перцептивного образа, образа представления, бессознательных умозаключений.
5. Теория восприятия Дж. Брунера. Понятие категоризации. Стадии категоризации. Перцептивная готовность
6. Теория восприятия У. Найссера. Понятие когнитивной схемы. Функции схем. Перцептивный цикл.
