Кам'янець-подільський національний університет

№ п/п

Тестові завдання

відповіді

1.

Часткове специфічне порушення процесу письма.

а) Алалія;

б) Дислексия;

в) Дисграфія.

2.

Визначте, що є основою для утворення уявленої пам’яті.

1. Аналізаторні системи;

2. Емоційно-вольова сфера;

3. Процеси образного узагальнення.

3

Завдяки якої пам’яті запам’ятовуваний матеріал, спираючись на смислові зв’язки, логічно обробляється, узагальнюється аналізується порівнюється, класифікується, пов’язується з досвідом, довше зберігається і легше відтворюється?

1. Механічна;

2. Довільна;

3. Смислова.

4

Який з видів уваги є генетично первісним ступенем уваги в її історичному й індивідуальному розвитку?

1. Довільна;

2. Мимовільна;

3. Чуттєва.

5

Форма психічної діяльності людини, яка полягає в її спрямованості і зосередженості на певних об’єктах.

1. Мотивація; б) Увага; в) Пам’ять.

6

Яка властивість мислення характеризується своїм аналізом, порівнянням, знаходженням суттєвих ознак. Має здатність враховувати всі відомі й необхідні дані, які запропоновані в умовах задачі, і зв’язки між ними?

1. Гнучкість мислення;

2. Глибина мислення;

3. Широта мислення.

7.

У зв’язку з збагаченням досвіду людини і розвитком розумових дій поступово відбувається перехід наочно-дійового, образного до…

1. Абстрактного мислення;

2. Специфічного мислення;

3. Результативного мислення.

8

Для здійснення мови необхідний … який виконує складні рухи мови, губ, гортані.

а) гнозис,

б) праксис,

в) посцентральне ядро.

9.

Визначте основні елементи мови:

1. Словниковий склад і граматична будова;

2. Спілкування і комунікація;

3. Лексичне і граматичне узагальнення.

10

До основних видів слухової агнозії виділяють:

а) аритмію, амузію, соматоагнозію, власну слухову агнозію, мовленнєву акустичну агнозію;

б) буквену агнозію, оптико просторову агнозію, амузію, порушення інтонаційної сторони мовлення, аритмію;

в) мовленнєву акустичну агнозію, аритмію, амузію, власну слухову агнозію, порушення інтонаційної сторони мовлення.

11

Кількісна характеристи­ка, яка визначається силою дії подразника та функціональ­ним станом рецептора називається:

а) інтенсивністю відчуттів;

б) тривалістю відчуттів;

в) якістю відчуттів.

12.

Розлади фонаційного | оформлення вислову|висловлювання| можуть бути диференційовані залежно від порушеної ланки:

а) порушення тембру голосу, звуковимови, системних порушень мовлення; |висловлювання|

б) голосоутворення, інтонаційно-мелодичності, звуковимовної| організації, темпо-ритмічної організації вислову;

в) звуковимовної| організації, порушеної фонації та реалізації артикуляційної| мовленнєвої програми.

13

Процес створення людиною на основі її попереднього досвіду образів, яких вона безпосередньо не сприймає і не сприймала, називається…

1. Аналітичною уявою;

2. Синтетичною уявою;

3. Пізнавальною уявою.

14

Я уживаються у житті людини творча і репродуктивна уява?

1. Переходять одна в одну;

2. Функціонують окремо;

3. Працюють по черзі.

15

Що досліджує опитувальник "Басса–Дарки":

а) стан агресії;

б) процеси пам’яті;

в) мотивацію.

16.

Методика "Які предмети заховані у малюнку" (накладання предметів один на одне, або їх зашумлення) дослідує:

а) процеси уваги;

б) процеси сприймання;

в) процеси мислення.

17.

Увага у дітей з дислалією являється:

а) відносно збереженою;

б) відхиленою у розвитку;

в) є у нормі.

18

Визначте назву операції уяви яка характеризується виділенню суттєвого, яке повторюється в одно образних образах (створення художнього образу).

1. Типізація;

2. Схематизація;

3. Аналогія;

19.

Яка категорія дітей з ПРМ має значні порушення зорового сприйняття предметів?

а) діти з ФНМ;

б) діти з ФФНМ;

в) діти з ЗНМ.

20.

Аналізаторна система складається:

а) периферичного відділу, аферентних та еферентних нервових провідних шляхів, підкоркових і коркових відділів аналізатора;

б) периферичного відділу, еферентних нервових провідних шляхів, підкоркових відділів аналізатора;

в) периферичного відділу, підкоркових і коркових відділів аналізатора.

21.

Порушення темпо-ритмічної організації сторони мови|промови|, обумовлене судорожним станом м'язів мовного апарату.

а) Браділалія;

б) Заїкання;

в) Афазія.

22.

Процес відтворення збереженого матеріалу пам’яті поділяється:

1. Впізнавання і згадування;

2. Згадування і забування;

3. Відтворення і не відтворення.

23

За якою асоціацією пам’яті пов’язуються образи об’єктів, що сприймаються одночасно або послідовно, разом в просторі і часі?

1. За суміжністю;

2. За контрастом;

3. За схожістю.

24

Визначте назву уваги яка ніяк не керується, крім того об’єкту на який вона направлена і який відповідає актуальним інтересам і вимогам людини.

1. Осередкова;

2. Чуттєва;

3. Безпосередня.

25

Від чого залежить розподіл уваги?

1. Від ступеня її зосередженості ;

2. Від видів діяльності;

3. Від концентрації коливання.

26

Яки види мислення виділяв В.В. Давидов?

1. Емпіричне і теоретичне;

2. Логічне і теоретичне;

3. Змістове і рефлекторне.

27.

Визначте вид мислення за характером розв’язання задач:

1. Інтуїтивне, дискурсивне;

2. Теоретичне, практичне;

3. Наглядно-дійове, наглядно-образне, абстрактно-образне.

28

Продукт історичного розвитку мови як засобу спілкування, обміну думками, завжди несе у собі узагальнення називається:

1. Мовленнєвим образом;

2. Значенням слова;

3. Семантикою.

29.

Слово, як одиниця мови, має дві сторони - зовнішню і внутрішню:

1. Сигнальну і комунікативну;

2. Фонетичну і семантичну;

3. Граматичну і тотожну.

30

Який психічний процес характеризує відображення різних властивостей предметів та явищ об'єктивного світу, на основі без­посереднього впливу органів чуття?

а) сприймання;

б) відчуття;

в) відчуття та сприймання.

31

Який психічний процес утворюється на основі знань про окремі ознаки предмета?

а) відчуття;

б) пам’ять;

в) сприймання.

32.

Який з рівнів ЗНМ характеризується активним словником, що збільшується за рахунок іменників, дієслів, прикметників, прийменників; використанням в мовленні окремих форм словозміни за родом, числом, відмінком, дієслова за часом; користуванням фразами, покращенням розуміння мовлення; але звуковимова і складова структура слова ще різко порушені. Звуковим аналізом і синтезом діти не відповідають.

а) І ; б) ІІ; в) ІІІ.

33

Які види уяви характеризуються за своїм змістом?

1. Сигнальна, розвивальна, розподільна та ін.;

2. Художня, наукова, технічна та ін.;

3. Умовна, аналітична, синтетична.

34

Уява дітей молодшого і середнього дошкільного віку тісно пов’язана із:

1. Вихованням;

2. Зовнішньою діяльністю;

3. Мисленням.

35

Малюнкова методика ”Кінетичний малюнок сім’ї ” Р. Бернса и С. Кауфмана відноситься до:

а) експресивних методик;

б) інтерпретаційних методик;

в) імпресивних методик.

36.

Методика "Виявлення загальних понять" розкриває:

а) об’єм мислення;

б) абстрактний аспект мислення;

в) здатність мисленнєвої діяльності до узагальнення, аналізу та класифікації.

37.

У більшості дітей - дизартриків, нестійкості уваги характеризується:

1. Мотиваційно-емоційною нестійкістю;

2. Збільшеною втомлюваністю, відволіканню, забуванню;

3. Труднощами у інтелектуально-практичній діяльності.

38

Визначте, який для дітьми з ПМР, є найбільш трудний елемент для сприйняття та відтворення?

а) букви;

б) звуки мовлення;

в) цифри.

39.

Яка з нових функцій починає розвивається у дитини дошкільного віку?

а) пізнаваль­на;

б) комунікативна;

в) регулятивна.

40.

Що розкриває метод соціометрії?

а) взаємовідношення у колективі;

б) взаємовідношення у сім’ї;

в) взаємовідношення між друзями.

Набрана сума балів