Функции игры
• Социокультурная. В процессе игры происходит усвоение ребенком знаний, культурных ценностей и норм поведения данного общества. Кроме того, происходит освоение им будущих социальных ролей (игра в дочки - матери, в профессии и т.д.).
• Коммуникативная. В процессе игры ребенок, да и любой играющий осваивает навыки общения с коллективом и отдельными его членами.
• Диагностическая функция. Игра наиболее объективно раскрывает интеллектуальные способности ребенка, двигательный потенциал, творческие задатки, характер, отношение к другим людям. 11аблгодая ребенка в процессе игры, можно составить о нем объективное представление.
• Терапевтическая функция. Игра часто выступает как ■ редство терапии по отношению к больным детям, стимулирует работу iMiiiMibix органов.
• Коррекционная функция. Эта функция рассматривается психологами как способ раскрытия потенциальных возможностей ребенка, правильного развития его психики.
• Рекреационная функция. Игра доставляет удовольствие, ршнлекает, воодушевляет, раскрепощает, несет радость. Все это в конечном итоге позволяет человеку восстановить свои физические силы и душенное равновесие.
Структура игры
Игра имеет свою структуру.
В структуру игры, как деятельности, входят:
• Целеполагание;
• Планирование;
• Реализация цели;
СЛ.Шммшя. lit' величество игра. - М: 1992
• Анализ результатов.
В структуру игры, как процесса, входят:
• Роли, взятые на себя играющими;
• Игровые действия, как средство реализации этих ролей;
• Игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;
• Реальные отношения между играющими;
• Сюжет (содержание) — область действительности, условно воспроизводимая в игре.
Всякая деятельность имеет свою мотивацию. Мотивация игровой деятельности - это добровольность, свобода выбора вида игры, самореализация и самоутверждение, удовольствие, азарт, соревновательность, получение материального или морального поощрения и т.п.
Виды игры
Мир игры необычайно разнообразен, и специалисты по-разному классифицируют их по видам. Остановимся на классификации одного из известных исследователей игры, как явления, по С.А.Шмакову.
Он выделяет следующие группы игр:
Физические игры. Их основная функция - физическое развитие, укрепление здоровья. К физическим играм С.А.Шмаков относит подвижные, спортивные, лечебные игры. К подвижным играм относятся народные игры и забавы, современные игры, в основе которых лежит борьба, состязательность, конкуренция (кто быстрее, кто выше, кто дальше, кто результативнее). Эти игры не имеют жестких границ и правил, ; и приемлемы для детей младшего возраста, а также для людей любого ; возраста, отдыхающих на природе.
К спортивным играм относятся преимущественно командные игры с точно установленным количеством игроков, нормированным ; пространством, жесткими правилами игры.
Эти игры более подходят для детей старшего возраста и физически подготовленным людям.
Лечебные игры - это игры с щадящими нагрузками и имеющие определенную направленность, позволяющую стимулировать работу больных органов.
Интеллектуально-творческие игры. Основная функция таких игр — развитие интеллекта ребенка и его творческих способностей. Сюда относятся: а) дидактические игры (обучающие, познавательные), б) электронные, компьютерные, игры-автоматы (кнопочные игры), настольные игры (шахматы, шашки и др.).
Социальные игры. Основная их функция - подготовка детей к жизни. К этой группе игр относятся сюжетно-ролевые игры и деловые игры. В сюжетно-ролевые игры, как правило, играют дети младшего и
150
среднего возраста, в деловые - взрослые (например, в рамках повышения квалификации).
Сюжетно-ролевые игры являются для детей своеобразной социальной практикой. Они моделируют жизненные ситуации и играют в них определенные роли:
• Семейные роли (отец, мать, дочь, сын);
• Роли - профессии (летчик, моряк, учитель);
• Роль конкретного взрослого человека (известного деятеля, героя фильма, книги и т.п.).
Деловая игра - способ освоения подростками и молодежью сферы какой-либо серьезной деятельности. Например, освоение субординации в трудовом коллективе, примеривание какой-либо профессиональной роли (руководителя фирмы, менеджера...).
Комплексная игра - коллективная театрализованная игра, где игры используются как одно из средств выразительности и чередуются с музыкой, танцами, конкурсами.
Можно предложить и другое деление по видам, в основу которых моложены определенные признаки.
Игры, определенные по виду деятельности:
Физические (подвижные), интеллектуальные, трудовые, социальные, психологические. Игры, определяемые по характеру процесса: обучающие, познавательные, воспитательные, творческие, коммуникативные, ирофориентационные. Игры, определяемые по характеру методики: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, игры-драматизации. Игры, определяемые по направленности: экологические, музыкальные, театральные, литературные, технические, экономические, народные и т.д.