- •Пожарная тактика для студентов Государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Пожарно-спасательного колледжа «Санкт-Петербургский центр подготовки спасателей»
- •Часть 1
- •Санкт-Петербург 2010 г.
- •Тема 1.1. Тактические возможности караула гпс.
- •1. Силы и средства пожарной охраны.
- •2. Тактические возможности отделений на автонасосе и автоцистерне.
- •3. Назначение и боевое использование отделений на основных и специальных пожарных автомобилях.
- •1. Цели и задачи разведки.
- •4. Тактические возможности караула.
- •Тема 1.2. Разведка пожара. Действия при разведке пожара.
- •2. Организация и правила проведения разведки пожара.
- •3. Меры безопасности при разведке пожара.
- •Тема 1.3. Действия при спасании людей на пожаре и при ликвидации последствий чс.
- •1. Опасность пожаров для жизни людей.
- •2. Особенности проведения спасательных работ на различных объектах.
- •3. Меры безопасности при проведении спасательных работ.
- •Тема 1.4. Боевое развертывание.
- •1. Этапы боевого развёртывания.
- •2. Порядок и правила проведения боевого развёртывания.
- •3. Меры безопасности при проведении боевого развёртывания.
- •Тема 1.5. Виды специальных работ на пожаре.
- •Тема 1.6. Требования безопасности при тушении пожаров и ликвидации последствий чс.
- •1. Проблемы травматизма труда пожарного.
- •2. Меры безопасности при тушении пожаров.
- •Тема 1.7. Основы прогнозирования развития пожаров и связанных с ними чс.
- •1. Классификация пожаров.
- •Средние
- •Крупные
- •2. Зоны пожара.
- •3. Газовый обмен на пожаре.
- •4. Параметры пожара.
- •Тема 1.8. Основы локализации и ликвидации пожаров
- •1. Периоды развития пожара.
- •2. Параметры тушения пожара.
- •3. Методика построения совмещённого графика изменения площади пожара, требуемого и ыактического расходов огнетушащего вещества во времени.
- •Тема 1.9. Основы расчета тушения пожаров огнетушащими веществами.
- •1. Способы прекращения горения, характеристики отв.
- •2. Исходные данные для расчёта тушения пожаров огнетушащими веществами.
- •3. Основы расчёта тушения пожаров различными огнетушащими веществами.
- •Тема 1.10. Тактические возможности пожарных подразделений.
- •1. Понятие о тактических возможностях пожарных подразделений.
- •2. Назначение, боевое использование отделений на основных и специальных пожарных автомобилях при работе на пожаре.
- •3. Расчёт основных показателей тактических возможностей пожарных подразделений на основных пожарных машинах.
- •Тема 1.11. Тушение пожара и ликвидация последствий чс.
- •Содержание и сущность боевых действий пожарных подразделений.
- •2. Требования к ведению боевых действий подразделений, меры безопасности при ведениибоевых действий.
- •Тема 1.12. Управление силами и средствами при ведении боевых действий на пожаре.
- •Тема 1.13. Значение и виды планирования боевых действий.
- •1. Основные понятия и определения.
- •2. Значение предварительного планирования боевых действий на пожаре.
- •3. Порядок составления и отработка планов пожаротушения.
- •4. Требования к оформлению и содержанию плана тушения пожара.
- •Тема 1.14. Тактическая подготовка личного состава подразделений.
- •1. Основы тактической подготовки личного состава пожарной охраны, цели и задачи.
- •2. Организационные формы, принципы и методы тактической подготовки личного состава.
- •4. Методика проведения занятий по решению пожарно-тактических задач (птз) с личным составом пожарной охраны.
- •5. Методика проведения пожарно-тактических учений с личным составом пожарной охраны.
- •6. Методика проведения группового упражнения (деловые игры) с личным составом пожарной охраны.
- •7. Методика разбора пожаров с личным составом пожарной охраны.
- •8. Оперативно-тактическое изучение района выезда части.
- •9. Контроль и оценка подготовки личного состава пожарной охраны.
4. Методика проведения занятий по решению пожарно-тактических задач (птз) с личным составом пожарной охраны.
Решение ПТЗ - одна из основных форм обучения практическим действиям личного состава подразделений пожарной охраны на конкретных объектах народного хозяйства. Основной принцип при этом - учить личный состав тому, что необходимо делать при проведении боевых действий на пожаре, переходя от простого к сложному, от решения частных задач к решению их в комплексе.
Проведение занятий руководитель начинает с объяснений общих теоретических положений в классе, раскрывая материал без привязки к какому-либо объекту, проверяет знания по изучаемой теме и технике безопасности, знакомит с общей планировкой объекта и др.
Практическая часть занятия проводится по следующей примерной схеме:
Выезд на объект.
Объявление темы и цели занятия.
Изучение объекта в оперативно-тактическом отношении.
Имитация обстановки условного пожара.
Отработка боевых действий личным составом подразделения.
Свертывание сил и средств после решения ПТЗ.
Разбор и подведение итогов занятия.
Отъезд в часть.
Выезд на объект занятия, как правило, производится по тревоге.
Прибыв на объект, руководитель дает его общую характеристику, знакомит личный состав с планировкой, противопожарным водоснабжением, назначением зданий и сооружений, пожароопасностью технологического процесса и другими элементами оперативно-тактической характеристики. Особое внимание при этом обращается на наличие людей (животных), состояние путей эвакуации и т. п.
Это необходимо и для того, чтобы обучаемые в ходе решения задачи могли свободно ориентироваться в обстановке, прогнозировать возможные варианты ее развития, принимать решения и осмысленно выполнять боевые действия по тушению. По времени этот этап не должен превышать 25 - 30 мин.
Имитация обстановки пожара производится лично руководителем занятия или с помощью специально проинструктированного лица. Имитация должна быть более полной, так как именно это позволяет приблизить темп действий личного состава на занятии к темпу боевых действий на реальных пожарах. Имитация обстановки пожара должна проводиться в отсутствие обучаемых.
Отработка боевых действий личного состава в ходе решения ПТЗ производится в порядке, определенном планом-конспектом и пожарно-тактическим замыслом руководителя, в последовательности, как и при ликвидации реального пожара. Приближение учебной обстановки к реальной - основная задача любого тактического занятия.
Занятие считается достигшим цели, если тактический замысел руководителя выполнен полностью.
В ходе его проведения с РТП (начальником караула), командирами отделений и подчиненным им личным составом отрабатываются вопросы организации и проведения партийно-политической работы, управления силами и средствами, поддержания связи с пунктом связи части (ПСЧ), обязанности при проведении боевых действий и работы с пожарно-техническим оборудованием, тактики тушения пожаров на объектах народного хозяйства и организации связи на пожаре, работы тыла, сигналы управления и др.
При решении ПТЗ руководитель усложняет обстановку в тех местах, где задерживается подача огнетушащих средств, упрощает там, где личный состав действует - тактически грамотно и энергично, используя при этом сочетание средств имитации и содержание вводных, опрос участников занятия.. При этом не следует требовать от РТП, командиров отделений и рядовых пожарных окончательного решения, пока им полностью не ясна обстановка.
Если при решении задач обучаемые грубо нарушают правила техники безопасности или их действия могут нарушить технологический процесс и т. п., то подобные действия должны немедленно пресекаться с разъяснениями возможных последствий. Если обучаемые не могут выполнить необходимые действия (например, при обрушении строительных конструкций), то руководитель путем опроса помогает им выполнить эту операцию. Кроме того, перед обучаемыми могут быть поставлены вопросы, уточняющие действия, например по вскрытию и разборке конструкций и т. д.
После того, как будут отработаны все вопросы, предусмотренные руководителем, подается команда на свертывание сил и средств, которое должно проводиться в минимальные сроки. Это объясняется тем, что силы и средства должны быть как можно быстрее приведены в готовность к тушению реальных пожаров.
Если в ходе занятия огнетушащие вещества не применялись, то руководитель занятия должен проверить водоотдачу водопровода на объекте.
Разбор и подведение итогов занятия является его продолжением. Разбор начинается с изложения руководителем занятия сущности тактического замысла. Затем слово предоставляется РТП, который в присутствии подчиненных докладывает об обстановке, принятом решении и приказаниях, отданных им подчиненным командирам и пожарным согласно обстановке, отмечает положительные стороны в работе личного состава, вскрывает недостатки. Затем выступают командиры отделений, докладывают о своих действиях и о работе подчиненных. После них руководитель занятия дает возможность пожарным охарактеризовать свои действия и действия других пожарных.
В заключение руководитель занятия подводит итоги. При этом указывает на достижение цели, в какой степени выполнен тактический замысел, где и кем была проявлена инициатива, отмечает положительные и отрицательные стороны в работе, ставит задачи перед начсоставом и пожарными на будущие тактические занятия.
После того, как пожарные направились к своим автомобилям, разбирают действия командиров отделений в присутствии начальника караула и отдельно действия начальника караула. Действия командиров отделений и начальника караула допускается анализировать и разбирать по возвращении в часть.
Пожарно-тактическое занятие на местности по усмотрению руководителя можно начинать сразу с решения пожарно-тактической задачи. Это целесообразно делать в том случае, если личный состав неоднократно бывал на данном объекте ранее, знает его общие оперативно-тактические особенности. Однако и в данном случае после окончания занятия руководитель или начальник караула знакомит подчиненных с особенностями объекта, при этом особое внимание заостряет на имеющихся изменениях, происшедших на объекте с момента последнего пребывания на нем.