Тематика рефератов по курсу «Педагогическая психология»

1. Психология и педагогика. Значение психологической науки для теории и практики обучения и воспитания.

2. История психолого-педагогических исследований.

3. Проблема самостоятельности в зарубежных теориях.

4. Происхождение, природа и пути формирования самостоятельности.

5. Самостоятельность и проблема индивидуально-психологических различий.

6. Социально-психологические проблемы самостоятельности.

7. Содержание дидактических принципов с позиций деятельностного подхода.

8. Генетический метод в психологии познания.

9. Психологические характеристики человеческого действия: номенклатура и систематизация.

10. Генезис форм действия.

11. Анализ структуры учебной деятельности.

12. Деятельность учения как форма “исследования”.

13. Актуализация готовности к учению.

14. Подкрепление как акт учебной деятельности.

15. Личность и духовность: концептуальный аппарат.

16. Нравственное развитие личности в условиях социально-экономического кризиса.

17. Становление внутреннего мира личности.

18. Психологический анализ деятельности.

19. Методы формирования смысловых образований личности и самооценки.

20. Продуктивное мышление и его развитие в обучении.

21. Методики тестирования интеллекта школьников и взрослых.

22. Развитие критического мышления в обучении.

23. Типы учения в истории общества.

24. Проблемы специфики учения человека в сравнении с учением животных.

25. Взаимосвязь 3-х видов деятельности: игры, учения и труда в системе обучения.

26. Современные исследования совместной учебной деятельности.

27. Учение и самообучение.

28. Психологические проблемы воспитания воспитателя.

29. Специфика и общность педагогического и художественного воздействия.

30. Историческая взаимосвязь театра и школы.

31. Проблема психологии оценки.

32. Развитие личности в условиях компьютерного обучения.

33. Саморегуляция жизнедеятельности.

34. Формирование смысло- и целеполагания в высшей школе.

35. Проблема целеобразования в педагогической психологии на современном этапе.

36. Психолого-педагогический механизм целеобразования.

37. Особенности мотивации и целеобразования в профессиональной деятельности.

38. Учебная деятельность и проблема понимания учебного материала.

39. Специфические проблемы обучения взрослых.

40. Исследовательское поведение и любознательность.

41. Моделирование в обучении.

42. Проблема готовности к обучению.

43. Особенности научения у животных и обучения у человека.

44. Биологическое и социальное в психике человека.

45. Обучение и развитие. Условия развивающего обучения.

46. Формирование и усвоение знаний, навыков, умений.

47. Психологические механизмы обобщения.

48. Психологический механизм усвоения.

49. Роль моделей при формировании начальных понятий.

50. Мотивы учения и их трансформация в процессе обучения.

51. Типология мотивации учения и методы ее диагностики.

52. Детерминанты развития мотивации учения школьников.

53. Роль семьи в воспитании ребенка.

54. Роль семьи в обучении ребенка.

55. Воспитательное влияние коллектива на личность.

56. Психологические условия осуществления нравственного воспитания детей в раннем возрасте.

57. Основные направления трудового воспитания младшего школьного и подросткового возраста.

58. Воспитательные аспекты учебной деятельности младших школьников.

59. Роль подростковых и юношеских групп для воспитания.

60. Психологические аспекты самовоспитания в подростковом и раннем юношеском возрасте.

61. Психолого-педагогические требования, предъявляемые к системе поощрений и наказаний детей.

62. Психокоррекционные методы и группы, возможности их использования в педагогической практике.

63. Социально-психологические факторы стимулирования труда педагога.