Як використати своє захоплення у виробництві? Де найбільше можливостей?

14. Контроль як складова частина управлінської діяльності.

Теорія менеджменту виділяє наступні функції управління: Планування; Організація; Мотивація; Контроль.

Контроль включає:

Встановлення стандартів

Вимірювання дійсності

Порівняння досягнутого зі стандартом

Інтерпретація (оцінка, відмітка)

Методика організації самостійної роботи при вивченні ек. наук.

Самостійна робота

– це різновид пізнавальної діяльності, форма організації навчання направлена на: 1) набуття та закріплення знань та вмінь; 2) формування самостійної особистості; 3) виховання потреби до поповнення та оновлення своїх знань

С амостійна робота характерна для всіх форм учбової роботи:

1) на лекціях:

– проблемні питання,

– питання для зворотнього зв’язку;

2) на семінарах:

– реферативні, – фіксовані виступи

– СР в малих групах

– дискусії, – тести

3) на практичних:

– виконання задача, вправ, завдань

– робота з документами

Форми організації СР (позаурочні):

1. Опрацювання літератури за списком рекомендованим викладачем.

2. Опрацювання літератури, написання конспекту чи розширеного плану-відповіді по даному питанню.

3. Написання рефератів.

4. Підготовка фіксованих доповідей.

5. Виконання задача-завдань.

З

Завдання – продукти:



Результат:

тексти

– доповідь

– реферат

– огляд

– звіт

– конспект

– проект

авдання

Завдання – дії:



Результат:

відповідь

– вправи

– питання

– задачі

Завдання можуть бути: доведіть..., поясність..., погоджуєтесь Ви..., Ваша думка..., прокоментуйте..., закінчіть фразу...

Робота з книгою

І. План – простий

– складний

– тези

– переклади

– цитати

– графічні записи (СЛС, таблиці)

– анотації

– коментарі

словник термінів, понять

ІІ. Конспект

– лекція

– реферати

– доповідь

– звіт

– курсова робота

– дипломна робота

– кросворди, ребуси

3. Дидактичні ігри та їх використання при вивченні економічних предметів.

4. Інші види та методи активізації навчальної діяльності.

Методика використання різних форм контролю ек. знань.

Теорія менеджменту виділяє слідуючи функції управ-ня:

І І І

Планування Організація Мотивація

Контроль

Встановлення стандартів

Інтерпретація за відмітками

Вимірювання діяльності

Порівняння досягнутого зі стандартом

Умова ефективного управління

– розвиток людей – працівників



Розвиток – передбачає процес навчання



Процес оцінки – важлива складова навчання

– підтримання дисципліни і відповідальності

– допомога іншим вирішувати проблему,

бачити свої можливості.

Контроль = Консультування

Шкала вмінь

Допомагає в Слухати – дати можливість висловитись Уточнювати – пересвідчитись, що ви розумієте Підводити підсумки – бачити все в цілому Перевіряти – задавати питання Визначити – визначити проблему і дати їй назву Розібрати варіанти – оцінити різні способи вирішення проблеми Рекомендувати – прийти до висновку і запропонувати Вказувати – сказати, що треба робити ирішити проблему__ _ __ ___ ____ _____ ______ _______ Допомагає знайти рішення

Контроль навчальної діяльності.

Основна задача контролю

виявити рівень вірності, глибину і дійовість, обсяг засвоєних знань отримати інформацію про характер пізнавальної діяльності пр рівень самостійності і активності учнів в навчальному процесі визначення методів, форм, засобів навчання

Педагогічні вимоги до контролю: 1) об’єктивність; 2) індивідуальний характер контролю; 3) систематичність, регулярність; 4) гласність; 5) всебічність; 6) різноманітність форм контролю; 7) етичність; 8) єдність вимог тих, хто здійснює контроль; 9) диференційованість перевірки.

Види контролю успішності навчання:

1) попередній (перед вивченням теми);

2) поточний (на кожному уроці);

3) періодичний (тематичний);

4) підсумковий (залік, екзамен).

Методи контролю знань та вмінь:

1) усне або комбіноване опитування;

2) перевірка на основі письмових, практичних робіт;

3) програмований, стандартизований;

4) тестова перевірка.

Оцінка успішності навчання

це система певних показників, які відображають певні об’єктивні знання та вміння учнів (включає в себе відмітку, бал, тобто цифрову або іншу символічну форму вираження та фіксації оцінювання успішності.