Вопрос7: отрасли психологии. Психология академическая и практическая.
Ответ: Практическая психология – отрасль психологии, предмет которой – психологическая помощь, т.e. практическая деятельность психологов, направленная на конкретного человека, его проблемы, запросы, потребности и т.п. Практическую психологию принято называть одной из отраслей психологии. Но она не является обычной отраслью психологии, стоящей в одном ряду с другими. Дело в том, что на определенном уровне своего развития большинство отраслей психологической науки обретают свою собственную практику. Как только та или иная психологическая дисциплина становится способной оказывать систематическое воздействие на жизнь, она получает в качестве дополнения практический сегмент. Имеют свою практику социальная и инженерная психология, психология управления, возрастная психология и т.д. Все эти практические «сегменты» разных отраслей психологии составляют в совокупности практическую психологию. Появление практической психологии – это ответ на рост общественного интереса к проблемам человека и свидетельство того, что современная психология может успешно решать их. практическая психология – это группа психологических дисциплин, занимающихся использованием теоретической психологии для решения задач во всех областях человеческой жизни в целях ее оптимизации; она решает также и познавательные задачи, но на менее высоком уровне общности, нежели это свойственно основным теоретическим дисциплинам. Практическая психология занимается проблемами трех уровней: личностными, групповыми (семейными, организационными) и массовыми (стратегическими). Клиническая психология ориентирована преимущественно на проблемы человека и семьи. Ее предметом является индивидуальность человека и методы, способствующие проявлению и расширению его возможностей.
Академическая психология - это система теорий, методов и исследований, признанная большинством научного сообщества и утвержденная в качестве эталона экспертным сообществом государственной академии или другой научной специализированной отраслевой головной организацией. См.→
Академическая психология в первую очередь - фундаментальная наука, наука не ради практических приложений, а ради чистой науки. Как фундаментальная наука, академическая психология:
занимается в первую очередь исследованием, изучением тех или иных закономерностей (закономерностей развития и функционирования психики, закономерностей взаимодействия людей и пр.),
создает в методологическую базу для других областей психологии (экспериментальной, прикладной, практической) и смежных наук:педагогики, валеологии, этологии, акмеологии и других. См.→
В меньшей степени, но академическая наука занимается и прикладными исследованиями, транслирующими научные достижения в практику.
Вопрос 8: Культурно-сторическая парадигма в психологии.
Сущность культурно-исторического подхода, разработанного Л.С.Выготским, выражается в трех законах развития высших психических функций: интериоризации, зоны ближайшего развития и знакового опосредствования. Согласно этим законам, развитие высших психических функций происходит, прежде всего, в процессе овладения ребенком языком и другими культурными средствами. Источником психического развития выступает обучение. В процессе обучения, организуемом как совместная деятельность ребенка со взрослым и другими детьми, осуществляется интериоризация внешних культурных форм поведения и мышления во внутренние психические функции. На активность средств по отношению к субъекту (ребенку) указывал Гумбольдт. Не ребенок овладевает языком, а язык овладевает ребенком. Эти слова Гумбольта любил повторять В.В.Давыдов, подчеркивая роль языка в психическом развитии.
Шаг развития определяется зоной ближайшего развития ребенка. ЗБР устанавливает разрыв между тем, что ребенок может сделать самостоятельно и тем, что он может сделать с помощью более подготовленных людей. Л.С.Выготский выделял проблему соотношения внешних и внутренних психических функций. Он пишет: «Всякая высшая психическая функция необходимо проходит через внешнюю стадию развития, потому что функция является первоначально социальной. Это – центр всей проблемы внутреннего и внешнего поведения». Он делит психические процессы на интерпсихические и интрапсихические.
Заметный вклад в развитие культурно-исторического подхода внес М.Коул. Он разработал теорию артефактов.