1.2. Междисциплинарные связи учебной дисциплины

Образование рассматривается в учебном курсе как социокультурный феномен и общечеловеческая ценность. В связи с этим, педагогика изучается в контексте междисциплинарных связей с философией, социологией, психологией, культурологией и другими общегуманитарными дисциплинами. Общие положения, характеризующие различные аспекты современной педагогики, конкретизируются с учетом особенностей выбранной специальности.

Будущий специалист должен знать основы формирования личности. Наука «Педагогика» раскрывает пути и способы осуществления воспитательного влияния, которое обеспечит его наибольшую эффективность. Добрый, внимательный, знающий и предприимчивый человек, осведомленный о проблемах педагогики – настоящий компетентный специалист XXI века.

1.3. Цели изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины – ознакомить студентов с педагогикой как наукой, дать первоначальное представление и понятие об образовании, обучении и воспитании, целостном педагогическом процессе.

1.4. Задачи учебной дисциплины

Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:

- ознакомить студентов с объектом, предметом, задачами, функциями, методами педагогики, с теоретическими положениями педагогической деятельности;

- развивать у студентов готовность к использованию современных педагогических знаний в социальной деятельности;

- убедить слушателей в том, что педагогические знания являются фундаментом дальнейшего непрерывного образования и самовоспитания, совершенствования профессионального мастерства и развития творческих способностей специалиста.

1.5. Место учебной дисциплины «Психология и педагогика (педагогика)» в системе профессиональной подготовки

Изучение данной дисциплины позволяет студентам овладеть основами педагогических знаний о человеке, специфики его обучении, развитии и воспитании, об особенностях функционирования таких знаний в будущей профессиональной деятельности. Предлагаемый учебно-методический комплекс разработан в общей логике дисциплин психолого-педагогического блока системы многоуровнего высшего образования, позволяет обеспечить преемственность содержания и технологий подготовки дипломированного специалиста на завершающей ступени университетского образования.

1.6. Требования к уровню освоения содержания курса

В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

- об объекте, предмете, задачах, функциях, а также основных категориях педагогики;

- о системе образования в Российской Федерации;

- об основных функциях и структуре педагогического процесса;

- о воспитании как социокультурном явлении;

- о методах, формах и средствах управления процессом обучения;

- о семье как субъекте педагогического взаимодействия и социализации личности в семье.

II. Содержание курса

2.1. Тематический план дисциплины «Психология и

педагогика (педагогика)» для специальности

«Теория и практика межкультурной коммуникации»

1№ п	Тематика лекций и семинарских занятий	Общая трудоемкость (час)	Аудиторные занятия (час)		Самост. работа (час)	Основные баллы	Дополнительные баллы
			Лекции	Семинарские занятия
11	Педагогика как наука.	4	2		2	5
22	Образование как общечеловеческая ценность.	4	2		2	5
33	Педагогический процесс – динамичная развивающаяся система.	4	2		2	5
44	Воспитание в структуре образовательного процесса	4		2	2	5	3
55	Формы организации учебной деятельности	3		2	1	5	3
6	Семья как субъект педагогического взаимодействия	3		2	1	5	3
	Итого	22	6	6	10