Образовательный стандарт учебного предмета «музыка» (I—IV классы)

1. Цель изучения предмета

Целью изучения учебного предмета «Музыка» является формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры.

2. Задачи изучения предмета

• воспитание любви к музыке;

• освоение музыкального искусства посредством овладения музыкальными знаниями, слушательскими и исполнительскими умениями, приобретения опыта самостоятельной музыкально-творческой деятельности;

• воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

• развитие музыкального восприятия, мышления, слуха, певческого голоса, творческих способностей учащихся.

3. Содержание образования по учебному предмету «музыка» Содержание, интонационный язык и формы музыки

Мир звуков. Возникновение музыки. Музыка — искусство, выражающее чувства людей, отражающее картины окружающего мира посредством звуковых образов.

Интонация как структурный элемент и средоточие образного содержания произведения. Интонации разговорной и музыкальной речи. Зерно-интонация. Выразительные и изобразительные интонации.

Средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, лад, темп, сила звука, тембр, регистр). Аккомпанемент.

Развитие музыки. Способы музыкального развития — повтор, контраст, варьирование.

Формы музыки: одночастная, двухчастная, трёхчастная, рондо, вариации.

Нотная запись как средство фиксации музыкальной речи.

Функционирование музыки в жизни человека

Музыка — язык, который не требует перевода. Способы музыкальной коммуникации. Виды музыкальной деятельности: сочинение, исполнение, слушание. Композитор. Исполнитель. Слушатель.

Импровизация. Аранжировка. Инструментовка.

Основные сферы бытования музыкального искусства. Народные праздники. Концерты, спектакли. Фестивали музыкального искусства. Домашнее музицирование.

Музыка народная и композиторская. Музыка светская и духовная. Классическая музыка. Современная музыка. Музыка серьёзная и «лёгкая».

Первичные музыкальные жанры. Песня, танец, марш. Вторичные музыкальные жанры. Опера, балет, симфония, концерт.

Запись и чтение нотного текста.

Отечественная и мировая музыкальная культура

Отражение жизни народа, его истории, внутреннего мира белоруса в белорусском фольклоре. Фольклорные обряды. Жанры фольклорного искусства. Региональные особенности белорусского музыкального фольклора. Традиции исполнения фольклорных произведений. Этнофония. Народные истоки в творчестве композиторов. Музыка народов, проживающих в Республике Беларусь.

Жанровое и содержательное разнообразие белорусской музыки. Характерные особенности белорусской музыкальной культуры XVI—XX веков. Сегодняшний день белорусской музыки. Белорусские композиторы. Белорусские исполнители и исполнительские коллективы.

Шедевры мирового музыкального искусства. Выдающиеся композиторы и исполнители.

Сходство и различие белорусской музыки с музыкой других народов. Музыкальные культуры народов Европы, Америки, Азии, Африки. Композиторы и исполнители, представляющие национальные музыкальные культуры.

4. Требования к уровню подготовки учащихся

4.1. Требования к уровню подготовки учащихся за период обучения на уровне общего базового образования.

Учащийся должен:

Иметь представление:

• о сущности интонации — структурном и содержательном «зерне» музыкального произведения;

• выразительности и изобразительности музыки;

• способах музыкальной коммуникации — слушании, исполнении, сочинении;

• сферах бытования музыкального искусства;

• музыкальных жанрах;

• белорусском фольклоре, его характерных особенностях;

• связи народного и композиторского творчества;

• музыке народов, проживающих в Республике Беларусь;

• разнообразии музыкальных языков, общих и особенных чертах в музыке разных народов;

знать:

• средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, лад, темп, сила звука, тембр, регистр);

• способы развития музыки (повтор, контраст, варьирование);

• музыкальные формы (одночастные, двухчастные, трёхчастные, рондо, вариации);

• элементы нотной грамоты (нотный стан, скрипичный ключ, положение нот на нотном стане, систему длительностей);

• шедевры мирового музыкального искусства;

• выдающихся композиторов и исполнителей;

• наиболее ярких представителей национальных музыкальных культур;

уметь:

• определять и характеризовать различными способами содержание музыки;

• прослеживать развитие музыки;

• определять форму музыкальных произведений;

• осуществлять элементарную композиторскую деятельность в соответствии с собственными возможностями и предпочтениями (сочинять простые мелодии, аранжировать и инструментовать фрагменты музыкальных произведений);

• читать и записывать несложные музыкальные тексты;

владеть:

• навыками сравнительного и целостного анализа музыкальных произведений;

• навыками использования средств музыкальной выразительности при решении творческих задач в различных видах музыкальной деятельности;

• навыками импровизации.