3. Формы проведения и отчетности по уир

1. Основной формой выполнения УИР является индиви­дуальная работа студента над сформулированным руководи­телем заданием.

2. Групповую форму целесообразно использовать на пер­вом этапе проведения УИР для обучения студентов методам и навыкам проведения исследований, а также в тех случаях, когда проведение работ требует уникального оборудования.

3. Задание по УИР целесообразно формулировать так, чтобы оно имело перспективный характер. Объем и характер задания должны учитывать успеваемость и наклонности сту­дента.

4. В задании должна быть отражена вся работа, необхо­димая для решения поставленной задачи.

5. Положительный результат дает прикрепление студен­тов при выполнении УИР к определенной научной группе. В этом случае достигается возможность развития работы студента по той же тематике на последующих курсах во время практики и дипломного проектирования, обеспечивается вы­сокое качество заключительных этапов обучения.

6. Результаты учебно-исследовательской работы оформ­ляются в виде отчетов и защищаются перед комиссией, со­стоящей из ведущих преподавателей кафедры. В отчете должно быть сформулировано задание, кратко изложена теоретическая или расчетная часть, схема эксперимента, по­лученные результаты и их обсуждение. Графический мате­риал должен быть представлен на миллиметровой бумаге. В конце приводится список использованной литературы.

7. Работа и составление отчета должны быть полностью завершены за неделю до конца семестра.

8. По УИР предпочтительно иметь оценку.

4. Воспитательное значение, формы поощрения и пропаганды уир

1. Проведение УИР под руководством опытного педагога предопределяет проведение воспитательной работы. В про­цессе индивидуальной работы со студентами должно быть максимально использовано личное влияние преподавателя на воспитание в студентах черт, присущих специали­стам: высокой культуры, широкой эрудиции.

2. Эффективность учебно-исследовательской работы сту­дента в значительной степени определяется квалификацией и педагогическим мастерством научного руководителя. Зна­ние психологии студента, максимум такта, доброжелатель­ности и требовательности — необходимые условия успешного осуществления УИР.

3. Хорошей формой поощрения лучших учебно-исследова­тельских работ является выдвижение их на кафедральные, факультетские, институтские конкурсы на луч­шую научную студенческую работу. Авторы работ, отмечен­ных на конкурсах, награждаются грамотами Совета по НИРС, премируются из фонда ректора.

4. Лучшие работы студентов выдвигаются на научные конференции, представляются к опубликованию в научных сборниках статей и периодической печати.

5. Для пропаганды и популярности УИР следует поме­щать в стенную печать заметки о лучших студенческих рабо­тах и их авторах, публиковать на эти темы статьи в инсти­тутской газете. Хорошей формой пропаганды УИР является создание специальных стендов, рассказывающих о лучших студенческих работах и их авторах.