М. Полани (ч. 2, с. 194-196)

1) Что такое личностное знание?

Личностное знание – это когда человек в познавательной активности использует не только «расчленение», но и свою духовную сущность.

Полани считает, что в процессе познания происходит неизбежное внесение субъективных элементов, связанных с работой органов чувств. С другой стороны, абсолютная ликвидация субъективности знаний невозможна, так как это означало бы ликвидировать самого человека.

2) Какую роль сможет сыграть концепция личностного знания в эпоху кризиса техногенной цивилизации?

Наука должна признать правильность определённых эмоций, и, если ей это удастся, она не только «спасёт» сама себя, но своим примером подведёт базу и под всю систему культурной жизни, частью которой является. Страстность делает сами объекты эмоционально окрашенными; они становятся для нас притягательными или отталкивающими.

II. Структура познавательной деятельности. Познание и творчество.

П.В. Копнин (ч.2, с. 190-192)

1) Что такое субъект и объект познания? Чем объект познания отличается от объективной реальности?

Субъектом познания человек выступает не просто как носитель определённых биологических и психических способностей, а как общественное существо, как личность, усвоившая и вобравшая в себя достижения цивилизации и культуры. Следовательно, под объектом познания понимается не любой предмет природы, а предмет, включённый в сферу деятельности человека: такой фрагмент реальности, на который направлено внимание субъекта, который вовлекается в деятельность субъекта, становится предметом теоретической или практической деятельности субъекта.

Следует различать понятия «объективная реальность» и «объект». Первое охватывает всё существующее независимо от нашего сознания, объективная реальность в качестве своей противоположности имеет сознание; второе берёт только то из объективной реальности, что на данном этапе развития общества стало предметом теоретической и практической деятельности человека, его противоположностью выступает не сознание, а субъект, превращающий явления и вещи объективной реальности в объект своего действия.

2) С чего начинается процесс познания, и как он протекает?

Познание возникает в результате взаимодействия субъекта (человеческого общества) и объекта (явлений, процессов внешнего мира). Это взаимодействие носит материальный характер: и человеческое общество, и явления, и процессы природы являются материальными системами.

3) Что такое знание, и чем оно отличается от труда?

В отличие от труда, знание является только теоретическим, а не практическим овладением объектом. Знать, что такое сапоги и как их можно сшить, — это ещё не значит иметь сапоги на ногах. Знание даёт не сам предмет, а идею предмета и способ его практического получения. Теоретическое овладение предметом является предпосылкой получения его в практике.

В качестве обобщающего определения знания можно сформулировать следующее: знание как необходимый элемент и предпосылка практического отношения человека к миру является процессом создания идей, целенаправленно, идеально отражающих объективную реальность в формах его деятельности и существующих в виде определённой языковой системы.

4) Как взаимосвязаны знание и язык?

Если бы знание не было выражено с помощью языка, им нельзя было бы оперировать в обществе. Человек не может передать другому, например, план создания топора, который имеется у него в голове, это возможно только тогда, когда план будет выражен в той или иной чувственно воспринимаемой форме. Знания приобретают предметный характер, становясь знаком.