Повторение

1. Сколько глаголов представлено ниже? Вы узнаете, если запишете спряжение этих глаголов в логической последовательности.

Il écrit, vous lisez, tu lis, j’écris, on lit,  ils écrivent, nous écrivons, je lis, elle écrit, nous lisons, vous écrivez, elles lisent, elles écrivent, on écrit, il lit, tu écris, ils lisent, elle lit.

2. Завершите спряжение. Скажите, в какой форме вы спрягаете каждый глагол.

а) je lis, tu lis …

b) je n’écris pas, tu n’écris pas ...

c) est-ce que je lis ? lis-tu ? ...

3. Раскройте скобки, употребляя настоящее время глаголов lire et écrire.

1. Je ne (lire) jamais les journaux. 2. Tu (écrire) avec un bic. 3. L’élève de service (écrire) la date au tableau. 4. Ces filles (écrire) correctement les mots étrangers. 5. Nous (écrire) une dictée. 6. Je (lire) ce récit avec un grand plaisir. 7. Vous (écrire) vos travaux de contrôle chaque lundi ? 8. Si tu (écrire) à ta grand-mère, dis-lui merci pour son cadeau. 9. Tu (lire) couramment. 10. Elle (écrire) des exercices. 11. Cet écrivain (écrire) des nouvelles pour enfants. 12. Vous (lire) et (écrire) ? – Je (lire) et (écrire).

4. Переведите на французский язык.

а) 1. Что вы читаете? 2. Они говорят, что много читают. 3. Какие газеты ты читаешь? 4. Я не читаю по-английски. 5. На уроке французского языка ученики читают вслух. 6. Прочитайте, пожалуйста, ещё раз две последние строчки. 7. Мы читаем французскую грамматику. 8. Новый роман этого автора читают с интересом. 9. Не останавливайся, читай дальше. 10. Студенты читают фонетические тексты по очереди. 11. Прочитайте телеграмму и напишите ответ. 12. Почему ты не читаешь это стихотворение? 13. Вы плохо читаете, повторите свою фразу и читайте медленнее. 14. Не читайте это письмо, оно не ваше. 15. Что делаешь ты? – Я читаю трудный текст.

б) 1. Что ты ему пишешь? 2. Они пишут не останавливаясь. 3. Вы часто пишете своим родителям? – Я не очень часто пишу моим родителям. Я им звоню регулярно. 4. Эти студентки всегда пишут без ошибок. 5. Он говорит, что пишет медленно, но правильно. 6. Как она пишет слово «алфавит» по-французски? 7. Что делает Марк? – Марк пишет письмо. 8. Кто пишет? Кто читает? – Он не читает, он пишет. 9. На каждом уроке мы читаем и пишем. 10. Этот журналист пишет статью о жизни зарубежных артистов.

5. Прочитайте, переведите и воспроизведите диалог. Постарайтесь правильно употребить глаголы.

– Qu’est-ce que vous dites? Vous dites que vous aimez lire?

– Je répète que j’aime lire.

– Et lisez-vous beaucoup ?

– Je n’ai pas assez de temps, mais je lis beaucoup.

– Est-ce que vous lisez vite ?

– Parfois je lis vite, mais pas souvent. Je n’aime pas lire trop vite parce que ça m’empêche de réfléchir.

6. Раскройте скобки и поставьте глаголы в настоящем времени в соответствующем лице. Переведите текст, а затем сравните свой перевод с вариантом, представленным в упражнении № 7

Je (être) employé de bureau. Mais le soir, je (étudier) le français. Je ne (parler) pas encore français, mais je (lire) déjà des textes et je (écrire). Je (arriver) à la leçon et je (dire) « bonjour » à mes camarades. Dans notre groupe, vingt ingénieurs (étudier). A la leçon, nous (lire), parfois nous (écrire) des dictées. Nos leçons (finir) à huit heures du soir. Après les leçons, mes camarades (aller) ensemble jusqu’au métro. Et moi, je (aller) à la maison à pied.

7. Ключ к упражнению № 6.

! Обратите внимание:

– на отсутствие глагола связки в русском предложении:

Je suis employé de bureau. Я служащий в конторе.

– на порядок слов в предложениях:

1. Je ne parle pas encore français. Я ещё не говорю по-французски.

2. Je lis déjà des textes. Я уже читаю тексты.

3.Mais le soir j’étudie le français. a) Но по вечерам я изучаю

французский.

б) Но я изучаю французский по

вечерам.

4. A la leçon, nous lisons, parfois в) На уроке мы читаем, иногда

nous ecrivons des dictées. пишем диктанты.

г) Мы читаем, иногда пишем

диктанты на уроке.

– на значение слов:

1. leçon_f – урок

2. leçons_{f pl} – занятия

3. étudier – учить, изучать, учиться

Je suis employé dе bureau. Mais le soir, j’étudie le français. Je ne parle pas encore français, mais je lis déjà des textes et j’écris. J’arrive à la leçon et je dis « bonjour » à mes camarades. Dans notre groupe, vingt ingénieurs étudient. A la leçon nous lisons, parfois nous écrivons des dictées. Nos leçons finissent à huit heures du soir. Après les leçons, mes camarades vont ensemble jusqu’au métro. Et moi, je vais à la maison à pied.

Я служащий конторы, а по вечерам я изучаю французский язык. Я ещё не говорю по-французски, но уже читаю тексты и пишу. Я прихожу на на урок и здороваюсь со своими товарищами. В нашей группе учатся двадцать инженеров. На уроке мы читаем, иногда пишем диктанты. Наши уроки кончаются в восемь часов вечера. После занятий мои товарищи идут вместе до метро. А я иду домой пешком.

*Закройте французский текст слева и выполните перевод с русского справа.

8. а) Ниже в таблице преведены некоторые формы глаголов: aller, avoir, écrire, dire, faire, lire. Допишите недостающие формы.

	aller	avoir	écrire	être	dire	faire	lire
je							lis
on	va			est
nous						faisons
tu		as	écris
ils					disent
j’		ai
elles				sont			lisent
il			écrit
vous	allez				dites
elle						fait

б) Начертите три такие же таблицы и заполните их по памяти в удобной для вас последовательности: по горизонтали, по вертикали, по диагонали.

	aller	avoir	écrire	être	dire	faire	lire
j e
on
nous
tu
ils
j’
elles
il
vous
elle

Настоящее время

(Présent de l’indicatif)

voir	savoir
je vois tu vois il voit elle voit on voit nous voyons vous voyez ils voient elles voient	je sais tu sais il sait elle sait on sait nous savons vous savez ils savent elles savent
Повелительное наклонение (Impératif)
vois ! voyons ! voyez !	sache ! sachons ! sachez !

! Во 2-м лице единственного числа повелительное наклонение глагола savoir не имеет s на конце.

savoir + инфинитив – уметь делать что-л.

Elle ne sait pas dessiner – Она не умеет рисовать.