3. Практика

1. Планы семинарских занятий

2. Содержание практических работ темы практических занятий

Тема практического занятия 1.

Групповая дискуссия как ведущий метод активного обучения общению

Цель занятия. Овладение техниками активного слушания: техникой формулирования вопросов, техникой малого разговора, техникой перфразирования, техникой интерпретации.

Техники регуляции напряжения. Техника подчеркивания общности. Техника подчеркивания значимости партнера, его мнения, вклада в общее дело.

Оснащение. Использование паралингвистических сигналов при вступлении в контакт. Схема выслушивания: поддержка- уяснение- комментирование.

Тема практического занятия 2.

Возможности тренинга в общении

Цель занятия. Изучение и овладение приемами различных видов общения (вербального, невербального, интерактивного, перцептивного). Развитие навыков вербального, невербального, интерактивного, перцептивного общения. Личностный рост и общение.

Оснащение. Листы А-4, цветные карандаши, мяч.

Тема практического занятия 3.

Публичное выступление и личность.

Цель занятия: Изучение и анализ плана, структуры и основных требований к публичному выступлению.

Оснащение: Кафедра, листы с речью, доска, гриф.

Тема практического занятия 4.

Планирование и деятельность

Цель занятия. Ознакомить студентов с основными приемами и техниками планирования деятельности и научить владеть ими.

Оснащение. Доска, мел, бумага А-4, ручки, карандаши.

Тема практического занятия 5. Основные приемы и тактики, способствующие продуктивности и результативности деятельности

Цель занятия. Ознакомление с приемами и тактиками, способствующими продуктивности и результативности деятельности. Ролевая игра.

Тема практического занятия 6. Успешность личности и деятельность

Работа осуществляется при наличии желания личности стать или быть успешной в деятельности. Работа индивидуальная, в парах, групповая.

4. План самостоятельной работы студентов

№	Задания для самостоятельной работы по НИР	Количество часов	Форма контроля
1	Работа со словарем (изучение основных терминов по темам курса)	4	Рейтинги
2.	Изучение основных терминов по темам курса	4
3.	Подбор диагностического инструментария по темам курса	4
4.	Составление схем, таблиц, опорных конспектов и т.п. по темам курса	4
5.	Проведение практической работы с использованием подобранного диагностического инструментария	10
6.	Подготовить доклад на тему курса	4
7.	Подготовить реферат по теме курса	6
8.	Организовать диспут или дискуссию на заданную тему	4
9.	Подобрать и провести тренинговые упражнения на развитие общения и деятельности личности	10
	Всего	50

Для успешного овладения курсом студентам необходимо ознакомиться с содержанием основных учебников по общей психологии, например: Петровский А.В. Введение в психологию. – М., 1995; Общая психология: Курс лекций /Сост. Е. И. Рогов. – М., 1995; Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М., 1995; Общая психология /Под общ. ред. А.В.Карпова. – М., 2002 и др. Затем воспользоваться информационно-методическими материалами к курсу, представленными в «Атласе по психологии» (Гамезо М.В., Домашенко И.А.) и «Общей психологии в схемах и комментариях к ним» (Крысько В.Г.), благодаря которым возможно более продуктивно и на длительный срок запечатлеть в сознании основные темы, базовые понятия психологической науки. А также ознакомиться с учебниками, представленными в списке основной литературы.

Эти информационно-методические материалы, обобщенные, систематизированные и оформленные в виде схем, позволят достичь как ситуативного, так и долгосрочного эффекта в осмыслении понятий дисциплины. Воспользовавшись психологическими словарями (в списке основной и дополнительной литературы к курсу), студенты смогут уточнить свои знания, выбрав основные дефиниции для составления собственного психологического глоссария, что окажет существенную помощь при подготовке не только к семинарским занятиям, но и к текущему и итоговому контролю знаний по курсу.

Самостоятельная работа студентов предполагает самостоятельную творческую работу студентов, направленную на активизацию их познавательной деятельности и может состоять из следующих заданий:

- работа над понятиями (составление глоссария по темам курса);

- подбор диагностического инструментария, направленного на изучение психологических особенностей общения и деятельности личности;

- составление докладов по заданным темам;

- написание реферата по предложенным темам.