- •1Социология коммуникации как отрасль социологии.
- •2 Истоки изучение социальных коммуникаций.
- •3 Системность коммуникации. Виды коммуникативных систем.
- •4 Уровни коммуникативных систем.
- •5 Виды и типы коммуникации.
- •6 Межкультурная коммуникация.
- •7 Модели коммуникации.
- •8 Знаки и символы в коммуникации.
- •9 Процесс коммуникации: понятие и структурные компоненты.
- •10 Сми как институт коммуникации.
- •11 Коммуникативная личность.
- •12 Организационные коммуникации.
- •13 Массовые коммуникации.
- •14 Pr как вид коммуникации.
- •15 Рекламные коммуникации.
- •16 Маркетинговые коммуникации.
- •17 Коммуникация в кризисных и конфликтных ситуациях.
- •18 Гендерный аспект в коммуникации.
- •19 Информационные войны.
- •20 Манипулятивные технологии в мк.
- •21 Деловая коммуникация.
- •22 Коммуникативное пространство и его организация.
- •23 Глобализация коммуникативных процессов.
- •24 Коммуникационное взаимодействие в России.
- •25 Политические коммуникации в современном обществе.
- •26 Семиотические состояния социологии коммуникации.
- •27 Аудитория и коммуникация.
- •28 Социологические доминанты социологии.
- •29 Обеспечение информационного обмена в коммуникативных системах.
- •30 Эффективность коммуникации.
- •31 Средства массовой коммуникации и концепции массового общества.
- •32 Проблемы свободы слова и информации в массовой коммуникации. Ответственность за представляемую информацию.
- •33 Имидж в массовой коммуникации.
- •34 Массовое сознание и его роль в деятельности массовых коммуникаций.
- •35 Методы исследования коммуникации в социологии.
31 Средства массовой коммуникации и концепции массового общества.
средства массовой коммуникации включают в себя любой институт, социально образование, группу, средство которые распространяют информацию.
|
Функциями средств массовой коммуникации являются: социальная ориентировка, социальная идентификация индивидов, контакт с другими людьми, группами людей, самоутверждение, эмоциональная разрядка. Помимо этих социально-психологических функций, средства массовой коммуникации, по мнению французских исследователей А. Катля и А. Каде, выполняют в обществе функции антенны, усилителя, призмы и эхо. Наиболее распространенными методами исследования массовой коммуникации являются анализ текстов (контент-анализ), пропагандистский анализ, слухов, наблюдения и опросы (интервью, анкеты, тесты, эксперименты). Средства массовой коммуникации могут не создавать информационных поводов, а являться только их эхом, репродуктором сообщений. К таким репродукторам можно отнести слухи, обсуждение недавно сказанного политиком, различные интернет порталы, которые собирают новости из различных информационных агентств. Учебные заведения также можно отнести к репродуктивным средствам массовой коммуникации. Они имеют свою программу, штат сотрудников, постоянную аудиторию, но при этом не являются СМИ, а выполняют функцию передачи информации новым поколениям.
Согласно концепции массового общества, для современного общества характерны следующие черты: (1) сходство между собой большинства индивидов, их недифференцированность, равенство и отсутствие индивидуальности; (2) рутинность и отчужденность труда; (3) утрата религией своего влияния, отсутствие глубоких и значимых моральных ценностей и, вместе с тем, склонность масс к идеологическому фанатизму; (4) слабость и вторичность связей между индивидами и незначительная роль уз родства; (5) политическая апатия масс и их подверженность манипулированию со стороны диктатур и бюрократий; (6) превращение культуры — искусства, литературы, философии и науки — в массовую, то есть низкопробную культуру. Авторы, описывающие общество с такой точки зрения, используют понятие «массовое общество» в уничижительном смысле и обычно связывают социальные беды с капитализмом или индустриализацией. Однако собственно теория массового общества развивалась в период с 1920 по 1960 гг. в трех основных направлениях. (1) В Англии ряд авторов, в особенности литературные критики, такие, как Т.С.Элиот и Ф.Р.Ливис, сосредоточивали свое внимание на утрате высокого качества литературы и культуры в целом, а также на исчезновении культурной публики. Это была по существу консервативная реакция накапиталистическое общество, разделяемая рядом социологов, в частности К. Маннгеймом. (2) Представители Франкфуртской школы, особенно после их бегства из гитлеровской Германии в США, анализировали скорее политические, а не культурные аспекты массового общества. Они утверждали, что капитализм, порождая массовое общество, создает условия для политической манипуляции массами, осуществляемой правящими элитами. Идеи франкфуртцев представляли собой социалистическую реакцию на социальные и международные проблемы, существовавшие в период между двумя мировыми войнами. (3) Некоторые американские авторы использовали понятие массового общества в более позитивном ключе. Согласно Э. Шилзу (Shils, 1962), например, «массы» в таком обществе втягиваются в политическое участие, что делает более затруднительным проведение элитистской политики. Теория массового общества оказала влияние на некоторые ранние работы в области изучения массовой коммуникации, в частности, на исследования представителей Франкфуртской школы, в рамках которых аудитория рассматривалась как относительно недифференцированная и легко поддающаяся воздействию сообщений (или манипуляции с их помощью). Однако в настоящее время понятие массового общества не играет в социологии какую-либо влиятельную роль. Во-первых, современное общество не рассматривается в качестве недифференцированной массы; считается, что оно состоит из ряда конкурирующих групп. Во-вторых, элита не манипулирует подчиненными классами, вполне способными на активное несогласие. В-третьих, нет оснований говорить о распаде семейных и общинных связей.
