11.Иллюзия восприятия движения.

Автокинетическая иллюзия. Световая точка совершает хаотичные движения в пространстве: нарушения в работе глаз-голова

Индуцированное движение. Видимое движение физически неподвижного объекта, предъявляемого на фоне физически движущегося объекта. Реальное движение рамки. Иллюзорное движение объекта, который физически не движется. Механизм: восприятие движения относительно: один объект выбирается за систему отсчёта, движение другого оценивается относительно первого. За систему отсчёта выбирается большой объект. Правило формируется на основе опыта общения с внешней средой.

Эффект водопада или послеэффект движения– видимое движение физически неподвижного объекта, к которому предварительно произошла адаптация. Эффект бывает только когда изображение движется по одно части сетчатки, смещаясь относит. других ее частей.

Стробоскопическое движение или Фи-феномен.(движение огонька при их мигании)

12. Феномен «кожного зрения»

способности кожи человека к восприятию текста, рисунков или цвета объектов различной природы[2]. При этом предполагаются три формы кожно-оптического восприятия — контактная (при непосредственном касании объекта), дистантная (на некотором расстоянии) и проникающая (способность кожи «видеть» сквозь препятствия).

Г. Гварниеро – аспирант факультета психологии, слепой от рождения. Проводил на себе эксперименты, пытаясь обнаружить кожное зрение.

Этапы формирования кожного зрения (3 недели): Несколько часов Гварниеро воспринимал вибрацию датчиков как тактильные ощущения покалывания по поверхности кожи. Затем начала формироваться способность опознавать простые формы (круг, квадрат, горизонтальная полоска…). Отсутствовало ощущение глубины. Характер ощущений не тактильный, а вынесенный вовне зрительный. Движение воспринимается сразу, однако не различаются движение объекта и движение наблюдателя. Отсутствие стабильности видимого мира. Научился оценивать размер предмета, меняя фокусное расстояние телекамеры. Научился оценивать относительную и абсолютную удаленность на основании зрительных признаков «перекрытие» и «сетчаточный размер». Не смог овладеть константностью формы. Опознавал предмет в фас и профиль как 2 разных предмета. Научился опознавать части собственного тела.

Выводы: Можно сформировать предметное зрительное восприятие, используя «не зрительную» сенсорную основу. В феномене кожного зрения формируются «зрительные», а не тактильные образы. Формируется константность положения, константность размера, стабильность видимого мира. Не возникает константность формы.

14. Проблема распределения упражнений. Закон Йоста.

Существуют два основных способа заучивания: концентрированное и распределенное. Концентрированное заучивание – способ заучивания, при котором материал заучивается в один прием, а повторения следуют одно за другим. Распределенное заучивание – рациональный способ заучивания. при котором повторения разделены промежутками времени. правило Йоста: из двух ассоциаций одинаковой силы (т. е. дающих равное число угадываний), но разного возраста, новое повторение лучше актуализирует более старую ассоциацию. Общий вывод: если материал таков, что его можно заучить при небольшом количестве повторений, то следует использовать метод концентрированного заучивания; если же необходимо большое число повторений, то экономичней оказывается метод распределенного заучивания.

17. Влияние характера(сходства , различия, осмысленности) материала на запоминание. Эффект фон Ресторф.

Важную роль играет степень сходства или различия элементов запоминаемого материала. Сходными считаются такие элементы, которые обладают общими признаками, сходство тем выше, чем таких признаков больше. Например, сходны два слога РОН и ХОН (общие буквы), два квадрата разной величины (по признаку формы), два понятия “шкаф” и “стол” (принадлежность к общей категории “мебель”). Экспериментальные исследования влияния сходства материала показали, что число проб, необходимых для достижения одного и того же критерия усвоения, возрастает с увеличением сходства между элементами материала2

Немецкий психолог А. фон Ресторф изучала запоминание ряда в случае, когда элементы материала оказываются разнородными, например числа чередуются в различных пропорциях со слогами и графическими символами. Она использовала три типа рядов, каждый из которых предъявлялся с интервалом в 1 день и воспроизводился через 10 минут после заучивания: На основании результатов было сформулировано следующее общее правило, получившее название эффекта фон Ресторф: разнородные элементы, включенные в ряд с заметным преобладанием однородных элементов, сохраняются лучше, чем однородные независимо от характера материала.