Лабораторная работа № 3

Цель: изучение особенностей когнитивного стиля полезависимость-поленезависимость.

ПОЛЕЗАВИСИМОСТЬ—ПОЛЕНЕЗАВИСИМОСТЬ один из важнейших когнитивных стилей. Зависимым от поля является такой стиль поведения, при котором субъект импульсивно откликается на стимулы, обладающие для него побудительной силой («валентностью»), вне влияния заранее поставленной цели. Независимое от поля поведение проявляется в преимущественной ориентации человека на собственную цель и в игнорировании давления наличной ситуации. Для таких людей характерна ориентация на внутренние ориентиры упорядочивания внешних впечатлений в условиях, когда ему навязываются неадекватные формы отражения внешнего мира. В сфере восприятия П.—п. проявляются в эффективности выделения полезного сигнала (фигуры) из перцептивного фона (выделение сигнала на фоне помех). Она выше для независимых от поля людей. Для них характерно восприятие мира как более структурированного: окружение воспринимается ими скорее как комбинация отдельных элементов, чем единое целое, то есть их восприятие является более аналитическим. Для полезависимых, наоборот, характерно целостное, синтетическое восприятие мира, при котором оценка некоторых частных параметров отдельных элементов среды в значительной степени подвержена влиянию окружающего перцептивного поля. Уступая поленезависимым субъектам в решении некоторых перцептивных и познавательных задач, полезависимые в то же время оказываются более эффективными в межличностном общении. В более широком контексте, включающем наряду с восприятием мышление и социальное функционирование личности, этот стиль характеризует тенденцию субъекта при решении задач полагаться преимущественно на себя и свои знания либо на доминирующие в данный момент условия среды.

Когнитивный стиль, англ. Cognitive style (от лат. соgnitіо — знание и греч. stylos — букв. стержень для письма) — термин, используемый в когнитивной психологии для обозначения устойчивых характеристик того, как различные люди думают, воспринимают и запоминают информацию, или предпочтительного для них способа решения проблем.

Ход работы.

 Испытуемому было предъявлено тридцать замаскированных фигур, в каждой из которых ему было предложено найти одну из пяти эталонных фигур и указать ее.

В ходе выполнения задания испытуемым было дано 23 правильных ответа за 8 минут.

U=n/t=23/8=2,86

Вывод: в ходе лабораторной работы мы определяли особенности когнитивного стиля испытуемого полезависимость-поленезависимость. В результате работы, испытуемый справился с 23 заданиями, затратив на это 8 минут. Вычислив индекс полезависимости-поленезависимости мы получили U=2,86, что свидетельствует о том, что у испытуемого выражен параметр поленезависимости. Что свидетельствует о том, что испыуемый преимущественно ориентирован на собственную цель и склонен игнорировать давление наличной ситуации. Для него характерна ориентация на внутренние ориентиры упорядочивания внешних впечатлений в условиях, когда ему навязываются неадекватные формы отражения внешнего мира. Для него характерно восприятие мира как более структурированного: окружение воспринимается им скорее как комбинация отдельных элементов, чем единое целое, то есть их восприятие является более аналитическим.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №4

ЦЕЛЬ: Составление поведенческого портрета личности по данным наблюдения.

Виды наблюдений: целенаправленное, скрытое, нестандартизированное, включенное, систематизированное, полевое.

Ход работы:

Поведенческий портрет личности до наблюдения.

Петрова Елена Павловна, 27 лет, пол женский, не замужем, г Донецк, администратор.

Закончила ДонНУ с отличием; энергична, активна. Отличается аккуратностью, опрятностью, организованностью, общительностью. Уверенна в себе, трудолюбива.

Дневник наблюдения.

Дата	Время	События	Комментарии
04.02	8.45	Пришла на работу за 15 мин. До начала рабочего дня, со всеми поздоровалась, подготовила рабочее место, включила компьютер.	Пунктуальность.
	8.00	Быстро включилась в работу. В течение всего дня с клиентами общается с улыбкой, доброжелательна.	Хорошие манеры.
	8.00-17.00	Ответственно исполняет свои обязанности, в течение дня не было конфликтных ситуаций. Клиентам с улыбкой предлагает чай, аккуратно делает записи.	Ответственность в работе.
	17.00	Закончив рабочий день, аккуратно сложила все на своем рабочем месте. Попрощалась с коллегами, ушла домой.
05.02	8.00-17.00	Как и всегда, Елена пришла на работу вовремя. В течение всего дня исправно выполняла все свои обязанности. В течение дня у нее не было ни одного конфликта. Клиенты довольны.	Неконфликтна.
06.02	8.10	На 10 мин опоздала на работу. Как объяснила, были проблемы с транспортом. Начальство спокойно и лояльно отнеслось к ее опозданию. Но она сама очень переживала, просила прощения.	Ответственность, чувство вины.
	9.00-17.00	Исправно исполняла свои обязанности, но было заметно, что переживает по поводу утреннего опоздания.
07.02	8.00	Пришла на работу. Обычно скрытная, рассказала коллегам о проблемах дома. У нее заболела мама, ее положили в больницу, из-за этого Елена очень расстроилась. От предложения уйти в отпуск, отказалась.	Ответственность за близких.
	9.00-16.00	Позабыв о своих проблемах, полностью ушла в работу, исправно выполняя свои обязанности.	Умение переключаться.
	16.30	Отпросилась раньше с работы, чтобы навестить маму.
08.02	8.00	Пришла на работу в хорошем настроении. Рассказала, что с мамой ничего серьезного, и она уже дома.
	8.15-14.00	Исправно работала, все время находилась в приподнятом настроении.
	15.00	Во время обеденного перерыва ей позвонила подруга, и у них возникли планы на вечер. Общение происходило эмоционально, весело, с удовольствием.	Дружелюбна.
	17.00	Поспешно убежала с работы, но свое рабочее место привела в порядок.	Ответственность, чистоплотность.
09.02		Сегодня не вышла на работу, так как уехала на семинар по повышению квалификации	Стремится к развитию и совершенствованию своих навыков.
10.02	8.00	Вовремя пришла на работу.
	8.15-15.00	Во время всего рабочего дня исправно выполняла свои обязанности. И при этом эмоционально делилась с коллегами впечатлениями о семинаре.	Активно делится положительными эмоциями.
	16.10	У коллеги возникли проблемы, с готовностью откликнулась, нашла выход из проблемной ситуации.	Отзывчивость.
11.02	8.00	Как обычно вовремя пришла на работу.
	8.00-16.00	День прошел как и всегда, в активной работе. Исправно работала. Весь день находилась в приподнятом настроении.

ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ЛИЧНОСТИ ПОСЛЕ НАБЛЮДЕНИЯ.

Объектом наблюдения была выбрана Петрова Елена Павловна, 27 лет, работает администратором в салоне красоты. По национальности украинка, проживает в г. Донецке. Живет с мамой. Елена довольно привлекательная девушка, тип телосложения спортивный. Физически она здорова, ведет активный образ жизни, много работает, встречается с друзьями, посещает семинары.

В настоящее время основное занятие Елены - это работа в салоне красоты администратором. Работает не по специальности.

Наблюдая за Еленой, я отметила особенности ее взаимоотношений с окружающими. Она не имеет сложностей в общении, оно дается ей легко и непринужденно. Но сама по себе, Елена является скрытым человеком, и общается только тогда, когда это нужно ей, или выполняя свои профессиональные обязанности.

Со слов Елены можно отметить, что она воспитывалась в неполной семье. Отношения с матерью спокойные, дружелюбные. Она ценит и любит свою мать, и старается улаживать возникающие между ними конфликты.

Отношения с коллегами по работе теплые и дружные.

Обладает достаточно развитым мышлением и памятью, способна быстро решать задачи и помнить большой объем информации, быстро обучается.

Речь достаточно развитая, большой словарный запас, не употребляет слов – паразитов, ненормативной лексики. Разговаривает спокойно. Мимика лица и тела очень выразительная, что может свидетельствовать о раскованности, отсутствии зажатости. Ведет себя естественно, непринужденно.

Лабораторная работа № 5

Цель: Диагностика реактивности испытуемого путем полевого включеного наблюдения.

Реактивность - уровень интенсивности реакций индивида в ответ на различные стимулы. Чем интенсивнее ответная реакция, тем выше реактивность. Индивиды с низкой реактивностью реагируют на раздражители согласно закону силы: возрастание силы раздражителя приводит к соответствующему росту интенсивности реакции. Поведение высокореактивных индивидов не подчиняется закону силы: даже при слабом раздражителе их реакция может быть значительно выше требуемой. Реактивность тем сильнее, чем выше возбудимость индивида. Установлена отрицательная связь между реактивностью и активностью индивида. Высокореактивные индивиды обычно характеризуются пониженной активностью, их деятельность мало интенсивна. Низкореактивным индивидам свойственна высокая активность.

Ход работы.

№	Единица наблюдения	Первичная оценка	Оценка после наблюдения	Оценка после прочтения дневника
1	Способен ли работать длительное время без перерывов (например, несколько часов)?	4	3	3
2	Способен ли к устойчивой концентрации внимания?
3	Обладает ли стойкостью перед неудачами?
4	Охотно ли выполняет ответственную работу?
5	Способен ли работать в неблагоприятной обстановке?
6	Отказывается ли от действий (или от деятельности) при обнаружении препятствий?
7	Ведет ли себя как обычно при общении с начальством, преподавателями?
8	Проявляет ли нервозность перед важным заданием?
9	Охотно ли выполняет действия, требующие больших усилий?

Если показатели близки к 10, то это высокая реактивность, 20 – средняя, 30 и выше – низкая.