Глава 1. Наименование (теоретическое обоснование состояния проблемы исследования)
§ 1. Наименование
§ 2. Наименование
§ 3. Наименование
(состояние проблемы в современной
практике, тенденции)Глава 2. Наименование
§ 1. Наименование
§ 2. Наименование
§ 3. Наименование
(предложения, рекомендации, основы
методики)Глава 3. Наименование
§ 1. Наименование
§ 2. Наименование
§ 3. Наименование
Заключение
(основные выводы, дальнейшие
перспективы разработки проблемы)
Список литературы
Приложения
другие связи и другие отношения, но мои «интересы – здесь», и я избрал именно эту сферу (этот предмет) и здесь будет проходить все действие.
Другими словами, предмет исследования - это определенный элемент общественной жизни (реальности), который обладает очевидными границами либо относительной автономностью существования. О бъект отражает проблемную ситуацию, рассматривает предмет (аспект) исследования во всех его взаимосвязях. Проще говоря, это определенная область реальной действительности либо сфера общественной жизни (социально-экономической, политической, организационно-правовой и т.д.). Объект исследования всегда шире, чем его предмет.
Если объект - это область деятельности, то предмет - это изучаемый процесс в рамках объекта исследования.
Приведем пример:
Тема: Правовое регулирование предпринимательской деятельности в России.
Объект исследования - предпринимательская деятельность в России.
Предмет исследования - правовое регулирование предпринимательской деятельности.
Цель исследования
Цель исследования - это мысленное предвосхищение (прогнозирование) результата, определение оптимальных путей решения задач в условиях выбора методов и приемов исследования в процесс подготовки квалификационной (дипломной) работы студентом-выпускником (приложение 5).
Задачи исследования
Задачи исследования квалификационной (дипломной) работы определяются поставленной целью и представляют собой конкретные последовательные этапы (пути) решения проблемы исследования по достижению основной цели (приложение 5).
Методы исследования
Метод исследования - это способ получения достоверных научных знаний, умений, практических навыков и данных в различных сферах жизнедеятельности.
Метод - это совокупность приемов. Другими словами, прием - это часть метода (приложение 5, пример 1).
Например, при исследовании возможно использовать следующие методы:
• изучение и анализ научной литературы;
• изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики;
• моделирование, сравнение, анализ, синтез, интервьюирование и т.д.
Научная новизна
Определение научной новизны относится ко всему исследованию в целом.
Научная новизна в зависимости от характера и сущности исследования может формулироваться по-разному. Так, для теоретических работ научная новизна определяется тем, что нового внесено в теорию и методику исследуемого предмета. Для работ практической направленности научная новизна определяется результатом, который был получен впервые, возможно подтвержден и обновлен или развивает и уточняет сложившиеся ранее научные представления и практические достижения.
Важнейшее значение в определении научной новизны исследования при подготовке квалификационной (дипломной) работы имеет также прогнозирование результата (цели исследования).
Так, например, в квалификационной (дипломной) работе на тему "Системный анализ состояния и развития системы образования в Москве" объект, предмет исследования, цель и задачи могут быть сформулированы следующим образом:
Объектом исследования являются учреждения государственного и негосударственного школьного образования.
Предмет исследования - менеджмент государственного и негосударственного школьного образования.
Целью исследования является анализ развития государственного и негосударственного образования в городе Москве и разработка предложений по его совершенствованию.
В соответствии с поставленной целью в данном исследовании решались следующие задачи:
1. Показать, что управление образованием является предметом социального менеджмента.
2. Рассмотреть законодательные основы управления образованием.
3. Выработать классификацию образовательных учреждений Москвы.
4. Выявить проблемы в развитии образования.
5. На материалах Западного окружного Управления Московского комитета образования выполнить анализ развития государственного и негосударственного образования.
В приложении 5 приводятся другие примеры возможного обоснования актуальности проблемы исследования, формулировок объекта, предмета и цели исследования в квалификационных (дипломных) работах.